让幽默在讲台上流光溢彩

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文章作者:刘清炎 来源:本站原创 浏览次数:1050 字体:
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摘要:幽默是一种成熟的人格魅力,体现在教学上就是一种人文的关怀、和谐的艺术。教师如果在课堂教学中娴熟地运用幽默技巧,妙语连珠,能不时点燃学生智慧的火花,营造宽松和谐的教学氛围。
关键词: 幽默 和谐 氛围
幽默诙谐像一串含笑的爆竹,一点即着,引人发笑,情趣盎然。教师如果在课堂教学中娴熟地运用幽默技巧,妙语连珠,能不时点燃学生智慧的火花,营造宽松和谐的教学氛围。
一、幽默艺术的魅力
一是容易消除疲劳,活跃课堂气氛。教育心理学研究表明:一个人的注意力是有限的,时间超过一定的限度就容易分心,精神也逐渐疲劳。在课堂教学中,教师可随机应变地利用幽默所产生的委婉曲折、含蓄蕴藉的美感效应,让学生在笑声中得到休息,精神趋于放松,情绪得以调节,使课堂气氛重新活跃起来。 二是美化教师形象,提高教学效果。有学者曾向九万多名学生进行调查,从中得出一个结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。教学实践证明,幽默感强的教师往往深受学生的欢迎。同时,在学生轻快的听课情境感染下,也会使教师自己变得潇洒自信,更好地发挥教学水平。所以,在一定程度上说,幽默也是教师的好助手。幽默的语言含义丰富,诱导思考,能使知识与道理变得深入浅出,一听就懂,一点就通,教学效果必定大为增强。
二、幽默技巧的运用
首先,灵活生动、幽默风趣的开场白,是激发学生兴趣的第一语言信号。如果说一节课是一幕波澜壮阔的生动话剧,那么,教师幽默诙谐的开场白,就是这幕话剧引人入胜的序幕。精彩动人的开场白是一节课成功的一半。因此,富有经验的教师往往懂得精心营造课堂的开场白,力求打响“头一炮”。著名的语文教育改革家魏书生先生就十分注重课堂的导入。他的开场白往往亲切而自然,幽默而庄重,其切入点灵动飘逸,让听众耳目一新,极富感召力。
其次,课堂上的点拨质疑也应注意适当运用幽默技巧。幽默诙谐是一种悟性,也是一种才情,它常常表现为一缕含情的微笑,一句体贴的话语,一段优雅的体态,一次睿智的宽容,一个别出心裁的设问等等,夸张与调侃是其显著的外在特征。这些技巧能诱导学生探究,产生丰富的联想,让学生在寓教于乐中轻松地释难答疑。据说鲁迅一次在北大向学生讲受《红楼梦》时,突然向学生发问:“你们爱不爱林黛玉?”一下子讲台下像炸开了锅,提诸如此类的问题是学生所始料不及的。先生如果这样发问:“我们应该如何评价林黛玉这个艺术形象?”这就毫无幽默可言。后来,学生又反问他:“周先生,你爱不爱?”鲁迅坦然回答:“我嫌她哭哭啼啼。”这一回答诙谐无比,一个“嫌”字深刻地剖析出林黛玉由于寄人篱下而形成的多愁善感、抑郁猜疑的个性。