教材分析

我的滋味
苏教版《语文》七年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。
1、整本教材内容主要分为三块。第一是编者的话。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“编者的话”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：六个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“亲近文学”、“金色年华”、“民俗风情”、“多采四季”、“关注科学”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第四单元的四篇课文，依次是《春》、《三峡》、《济南的冬天》、《夏》，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的二十五篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：应用文事例、名家书法赏析及字词表。将应用文写作的体例采用附录的形式是一大特色，即在写作专题中只提出应用文的写作任务，不讲解有关的写作知识，范例集中在附录中。教材选用的应用文种类包括——通知、收据、日常书信、贺信、贺电、贺卡等。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重。字词表则有利于学生纠正错误，同时也有利于基础知识的复习巩固。
2、诵读欣赏和名著推荐与阅读两大版块的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，如对联、现代诗等，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如推荐阅读《汤姆索娅历险记》这部名著，对于七年级的学生来说，他们和作品主人公的年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们读整本书的兴趣，这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活泼，同时为学生独立学习、合作学习创设了情景和条件。
3、这本教材每一单元的写作体例以创设情景为中心，把写作与综合性学习、口语交际整合为活动教材的体例。教材不去解析作文技法，不去大谈口语交际理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情景、语言情景和想象情景，让学生在这些特定的情景中产生表达欲，写出真情实感的文章。应用文的写作则以附录的形式，例文的形式出现，同时在二、四、六单元设置口语交际版块，贴近学生生活，贴近学生情感，尽可能为学生创设真的交际情景，与写作教学一线贯穿。
4、“综合实践活动”在本教材中分别设置在第一、三、五单元，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起，富有实践性，趣味性和知识性。如第三单元的“走进图书馆”，巧妙地设计查书目、看期刊、读报纸、上网等四项活动。学生在活动过程中，不仅可以在大体了解“目录学”知识的基础上，自由选读自己需要的各类图书，而且能学会检索文本，借助工具书查找数据，浏览报纸杂志，还可以做摘录、制读书卡片，口头交流心得，有条件的还可以进行网络检索和阅读。
因此，本教材的单元总共由四大板块综合起来，四大板块围绕单元主题相互联系，相互补充渗透。如七年级上册第一单元，围绕“亲近文学”这个主题，先编入中外四位名家的一组文学作品，作为主体课文；接着编入供诵读的古代诗词四首和现代诗三首，让学生在大体理解、感悟、品味的基础上熟读成诵。作文“导写”语，指点学生自己借鉴单元课文归纳出“有感而发”的写作要旨，并自由地选题作文。最后，组织“我爱文学”综合实践活动。整本教材体现了素质教育的要求。这样的优化整合设计，显然有利于提高学生的语文整体素质和语文学习效率。
三、存疑
诵读欣赏这一板块虽然在每一单元都有设置，但在内容的选择上似乎有些混乱，编者意在能让学生接触更多的文学体裁，却在第一单元和第四单元都设置了“古代诗词三首欣赏”，尝试另一种新体裁的文学作品是不是要好一些
四、新课程的五大板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习
那么这套教材怎么教才能达到我们的目的？
1.充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。
2.努力体现教学的实践性、综合性。
3.重视情感态度价值观的正确导向。
4.正确处理基本素养和创新能力的关系。
5.遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。
（一）、纵览全书：六个单元
新教材采用“合成单元”　设计思路，以主题组织单元，是指每个单元都有一个鲜明的主题，单元中的所有课文都是根据主题的需要所选取的。它围绕每单元前的诗一般的主题词，把读写说优化组合起来。六个单元的主题分别是：亲近文学，金色年华，民俗风情，多彩四季，关注科学，奇思妙想
教材共分五个板块。
阅读（诵读） 写作 口语交际和综合实践活动 专题、名著推荐与阅读 附录材料
第一单元（亲近文学）内容分析
第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所选的六篇文章，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗歌《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有侧重：
品味编者的深意——激励青少年读者走进文学的大门不是最终目的，其深意在引导他们做一个有文化有修养的现代文明人。因此，“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”本册课文的开篇之作《为你打开一扇门》第4段中的这句话是本文的，也可视为本单元的、本册的、甚至整个初中学段教材的中心句，应仔细品味。
单元教学目标
1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，萌生阅读文学作品的兴趣，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。
3、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。
4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，在活动过程中亲近文学，热爱文学，尝试表达，学会合作，学会质疑和审美评价
第二单元 (金色年华)内容分析
少年时代，许多人逐渐摆脱了童年的懵懂，开始走向成熟，开始确立自己的人生目标。然而童年的天真烂漫，无忧无虑并未离他们远去。本单元选择的文章很贴切地反映了少年人的特征，能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生确立志向，健康成长。
本单元的写作训练是上一单元的延续，继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量准确地表达自己，必须增加学生的阅读量，学会用词，学会修改自己的作文。
单 元 教学目标
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能对本单元优美的语言有所积累，培养学生对文学的喜爱之情。
4、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
5、能关注自己的日常生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
6、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
品味编者的深意——认识生活与学习的关系，注重观察和积累，热爱大自然、热爱生活、热爱祖国多读书，读好书，做志趣高尚的人，懂得珍惜美好的青春年华，追求生命的价值。
第三单元 (民俗风情)单元教学思路
本单元所选的文章，向我们介绍了春节、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情，主题非常明确。从课文内容来看，文章都很浅显，比较而言，人文气息更为浓厚。在民族传统日渐淡薄的今天，读这些文章，可以激发学生去了解更多的民俗风情，也能使他们更加热爱我们民族灿烂的历史文化。因此，本单元的课文不应陷入烦琐的课文分析，而更应注重课文的文化内涵，把教材作为开启学生更广泛的探究民俗文化热情的途径。结合本单元的主题，可以引导学生开展探索家乡的民俗风情的活动，透过节日的喜庆表面去探究其深层的文化背景，从而更贴近民族的历史文化。
单元目的要求
民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。师生随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。
品味编者深意——语文教育的民族性，母语教育与大语文观
第四单元（多彩四季）教材简析
本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章
教学目标
1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。
2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。
3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。
4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。
5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。
6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。
第五单元单元教学目标
一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，
在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，
议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的
科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对
“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
教材分析：
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
第六单元  单元目标概说
本单元表现了作者对于美好事物和理想生活的向往、追求。《天上的街市》呈现出了一个充满诗情画意的美妙境界。《七颗钻石》表现了爱心的巨大力量，它像大熊星座一样普照人间。《蔚蓝的天空》展示了大海的神奇、美丽，充满了青春的魅力。《皇帝的新装》意蕴丰富，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。总之每篇都给人以启迪、以美的享受。
同学们学习本单元，首先要反复朗读，在此基础上来领会思想内容，理解童话的深刻寓意，体味语言的优美。
还要学习联想和想象的写作手法，展开想象的翅膀，写出内容丰富、生动、形象的文章来。
关于口语交际，同学们要理解什么是“婉转拒绝”并学会创设情境，结合自己的生活经验，学会婉转拒绝的技巧，与人真诚地交流，使人间充满美与爱。
单元学习目标：
1． 欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2． 初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
3． 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。
4． 体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5． 学会婉转拒绝。
教材分析：
想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。
第六单元主题为想象世界。人类需要创造性的人才，这个单元都是极富想象力的文章，作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读，默读和朗读。默读便于快速了解文章的主要内容，调动学生思维，让学生发表自己的看法。
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