神马文学网把学校交给教师
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 22:20:12
校长是学校的灵魂，所以学校管理实行校长负责制。但校长在管理上的灵魂作用怎样体现呢？最聪明、最正确、也是最好的办法，就是把学校交给教师。
把学校交给教师，是因为师生是学校的主体，没有师生就没有学校，没有主体灵魂也就没有依附；
把学校交给教师，还因为教师是学校发展的核心动力，没有教师的认可、支持和参与，学校任何一项改革和发展都不可能顺利进行并取得真正成功。
把学校交给教师，更因为民主管理的根本原理是“主权在民”。“人民当家作主”是社会主义民主的根本内涵，民主作为大家共同的理想追求，当然应该成为校长和整个领导班子的行为准则。
作为学校灵魂的校长，在把学校交给教师实施民主管理的过程中，发挥着十分关键作用：
把学校交给教师，校长要着力推进建立健全学校民主管理制度，尤其是以教师为主体的教代会制度。所谓以人为本，本质上就是对人的尊重。教师是一群特有的生命群体，教书育人的特有使命感、责任感，造就了这个群体特有的生存观、价值观，在他们看来，校长依靠教师民主管理，是对他们主人翁精神和存在价值的认可和尊重。依靠民主管理制度来治理学校，通过制度来约束自己的权利，尽量减少人治的成分，是校长的一种高度的理性和智慧。
把学校交给教师，校长要善于调动和引导教师积极参与学校民主管理。一方面，要让大家知道学校的家底，知道学校发展所面临的机遇和困难，懂得学校的发展是教师的根本利益所在，使学校的目标成为教师的共同价值取向；另一方面，要引导教师正确、有效地使用民主权利，既要合情合理地解决教师最关心、最直接、最现实的利益问题，更要把注意力集中到学校发展上，把聪明才智凝聚在教书育人上。
把学校交给教师，校长还要充分支持和依靠作为教师与党政联系的桥梁和纽带的工会组织。校长应该明白，学校工会是教职工志愿结合的群众组织，一些涉及到教职工切身利益的事情，由工会出面，往往更容易与教职工取得一致。因此，校长要支持和帮助工会建成真正的教工之家，成为学校党政与教师融洽沟通最可靠、最直接、最快捷的渠道，成为和谐校园的稳定基石。
把学校交给教师，当然不是不需要校长个人独有的思维方式、见地和组织作用。高出常人的思维方式、见地和出色的组织能力，恰恰是做好一个校长的必要条件。问题是校长要既能想教师所想，又善于将自己所想通过民主的程序，转化为教师所想。
无论在何种意义上，校长的灵魂作用与校长负责制，都绝不意味着校长可以专断独行、唯我独大，而是说校长是凝聚人心的核心，是团结、依靠全体教师共同管理好学校的领头人。事实上，能否妥善处理好民主管理和校长负责制的关系，是一个校长思想认识境界和工作能力水平高低的集中体现。
校长一旦把学校交给了教师，教师也就把心交给了学校。（南通市教育工会 苏大伟）
《中国教育报》2007年2月27日第5版
把学校交给教师，是因为师生是学校的主体，没有师生就没有学校，没有主体灵魂也就没有依附；
把学校交给教师，还因为教师是学校发展的核心动力，没有教师的认可、支持和参与，学校任何一项改革和发展都不可能顺利进行并取得真正成功。
把学校交给教师，更因为民主管理的根本原理是“主权在民”。“人民当家作主”是社会主义民主的根本内涵，民主作为大家共同的理想追求，当然应该成为校长和整个领导班子的行为准则。
作为学校灵魂的校长，在把学校交给教师实施民主管理的过程中，发挥着十分关键作用：
把学校交给教师，校长要着力推进建立健全学校民主管理制度，尤其是以教师为主体的教代会制度。所谓以人为本，本质上就是对人的尊重。教师是一群特有的生命群体，教书育人的特有使命感、责任感，造就了这个群体特有的生存观、价值观，在他们看来，校长依靠教师民主管理，是对他们主人翁精神和存在价值的认可和尊重。依靠民主管理制度来治理学校，通过制度来约束自己的权利，尽量减少人治的成分，是校长的一种高度的理性和智慧。
把学校交给教师，校长要善于调动和引导教师积极参与学校民主管理。一方面，要让大家知道学校的家底，知道学校发展所面临的机遇和困难，懂得学校的发展是教师的根本利益所在，使学校的目标成为教师的共同价值取向；另一方面，要引导教师正确、有效地使用民主权利，既要合情合理地解决教师最关心、最直接、最现实的利益问题，更要把注意力集中到学校发展上，把聪明才智凝聚在教书育人上。
把学校交给教师，校长还要充分支持和依靠作为教师与党政联系的桥梁和纽带的工会组织。校长应该明白，学校工会是教职工志愿结合的群众组织，一些涉及到教职工切身利益的事情，由工会出面，往往更容易与教职工取得一致。因此，校长要支持和帮助工会建成真正的教工之家，成为学校党政与教师融洽沟通最可靠、最直接、最快捷的渠道，成为和谐校园的稳定基石。
把学校交给教师，当然不是不需要校长个人独有的思维方式、见地和组织作用。高出常人的思维方式、见地和出色的组织能力，恰恰是做好一个校长的必要条件。问题是校长要既能想教师所想，又善于将自己所想通过民主的程序，转化为教师所想。
无论在何种意义上，校长的灵魂作用与校长负责制，都绝不意味着校长可以专断独行、唯我独大，而是说校长是凝聚人心的核心，是团结、依靠全体教师共同管理好学校的领头人。事实上，能否妥善处理好民主管理和校长负责制的关系，是一个校长思想认识境界和工作能力水平高低的集中体现。
校长一旦把学校交给了教师，教师也就把心交给了学校。（南通市教育工会 苏大伟）
《中国教育报》2007年2月27日第5版