神马文学网令人厌烦的噪声
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 17:01:24
令人厌烦的噪声
教学目标：
【知识与技能】
（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【过程与方法】
（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】
（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点、难点
【重点】噪声的危害与控制。 【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排 1课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 请同学们听几种声音：
（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）
（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦
请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？
导语二 （在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流 解读探究
（一）噪声的来源
[做一做 请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）
[读一读]学生阅读，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳] 1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我
们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
[拓 展]
1．从物理学角度讲：
（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：
建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
（二）噪声的等级及危害
[拓 展]噪声的危害:
噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。
[举例] 噪声的危害:
例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。
例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！
（三）噪声的控制
[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。
[小结归纳] （板书）控制噪声的途径：
1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。
[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？
[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：
（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；
（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
四、总结反思 拓展升华
[总结]
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
3．控制噪声的途径：
①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。
五、作业