你是怎样奖励孩子的?

　　为了让孩子好好学习，健康成长，父母往往会想尽各种办法。他们经常会许诺孩子“如果这次考试分数排名班级前十名，爸爸带你去吃肯德基、妈妈给你买变形金刚……”近日，本报专刊部接到了数位家长的来信，讲述他们“许诺”之后的困扰。

　　奖励有物质的，也有精神的。究竟应不应该给予孩子物质奖励、该如何进行精神奖励和物质奖励等问题，正成为家长询问的又一焦点话题。为此，本报专刊部特别组织了一组文字，希望帮助家长提高奖励的有效性。

　　专家点评

　　家长请走好奖励这步棋

　　丁万涛

　　每一个人都需要获得别人的肯定，小孩当然也不例外。在人的教育成长过程中，如果对其奖励使用得当，在一定程度上能起到引导、提升的作用，如果使用不当也会产生一定的副作用。

　　那么我们如何正确使用它呢？究竟什么样的奖励能够促进孩子的成长呢？首先，家长应该知道自己的孩子到底需要什么，是物质的还是精神的奖励？其实每一个孩子的需求是不一样的。其次，要让孩子知道如何才能得到他期望的东西，也就是奖励规则，否则其结果只能是事与愿违。

　　赏识作用大于物质奖励

　　人的基本物质需求满足后还会有特殊的欲望，人皆有之，孩子当然也不例外，如一款时尚的MP3、向往已久的游戏机、一件漂亮的衣服等等。可是我们都知道随着人们生活水平的提高，这些物质的需求早已不再是什么奢求了，实际上有些孩子物质的享受已经远远超出了成人。

　　临床实践告诉我们：几乎没有因为物质的贫乏或没有满足而出现心理问题的孩子，相反在心理问题的人群中，富家子弟明显多于穷人。尤其是现今，很多父母外出，孩子留守家中或委托他人照看，这一部分孩子从父母那里得到的物质享受一般都不算差，然而出现心理问题的比例却明显偏多，这不得不引起我们深思。

　　当人们基本的物质需求满足后，就有了更高的需求，那就是精神的需求，人人都有被人关注、肯定和接纳的渴望(请注意是渴望而不是一般的希望)。这是一个人内心最本质的东西，这种渴望随着年龄的增长剧增，尤其是青少年时期，别人一句真心的赞美、一个肯定的眼神和表情或跷起大拇指赞赏的举动等等，无一不是对他很好的奖赏。这种赏识是对人的能力、价值、品格的全面肯定、接纳和欣赏，能不断地催生和强化他们优良行为，最终形成优秀的人格品质。

　　孩子渴望被成人肯定和赞赏。事实上，任何物质利益都终将被更好的、更大的精神力量所取代，因此物质奖励的作用只是一时的，有限的，应适当加以限制。而精神的东西往往可以滋生无穷的内在动力，从而影响人的一生。所以从这个意义上讲，我认为赏识多多益善，可以随时随地给予我们的孩子，无论是他们做出我们所期望的行为还是在获得重大成绩时，家长都应该及时给予应有的回馈。

　　物质奖励应有一定规则

　　我认为，当孩子做了两种事可以给予物质奖励：其一是当他们获得新的技能；其二是他们有特殊表现的时候。前提都是表现在前，奖励在后，而不是先有奖励才有好的表现。我不赞成孩子仅仅做了一般同龄人应该做的事，如一般的生活技能或者社会期望他们必须做到的事情，就给予奖励，相反，如果能够做到而没有做，就应该让他们知道其行为的后果，并为此付出代价，例如我们可以奖励2岁的儿童独立上厕所或自己睡觉，但不会对能够持续这样做的大孩子也给予同样的奖励，正如成人不能指望准时上班也能得到奖励一样，他们需要牢记的则是迟到的后果。

　　当今崇尚商业精神，指望付出后就能很快获得物质回报，很多父母与孩子之间也玩起了这种商业游戏。如果你考高分我就给你何等奖励，可谓明码标价，这样必然导致孩子为家长出的“奖励价码”而学，如果目标达到，双方交易成功，皆大欢喜，然而交易往往水涨船高，价码也越来越大，因此这种交易关系是很难长久维系的，结果只能以失败而告终。如果一方有失，协议告吹，交易失败，彼此受挫，这种为交易而学、为他人而学自然是一点乐趣也没有，甚至产生厌学情绪，所以我们必须注意：不要给孩子那种“唯有付给他报酬，他们才需要有好表现”的态度。他们需要学习的是如果不好好表现，就要付出代价，这样才能避免孩子认为自己“受之无愧”或者出现拿学习作为筹码威胁他人的态度。

　　家长声音

　　教育孩子不必逢事表扬

　　及时表扬孩子的优点

　　张优：我侧重于对孩子精神上的激励，也就是口头的表扬。我认为，表扬是当孩子把事情做对时或取得成绩时，家长应该及时做的反应，表扬也是让孩子继续努力的有效手段。

　　曾经在一本书上看到一位专家提供的有效表扬公式：表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触。像孩子爱偷懒，很少整理房间，偶尔他整理了一次房间，我就会说：你把房间整理了呀！被子叠得很整齐，书桌也变干净了，整个房间看起来很清爽(陈述事实，让孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去)。真是个爱干净、爱劳动的好孩子(确认事实的可贵性，让他对自己的行为有一个正确的评估，产生自豪感)！妈妈真的为你高兴(表达感受，家长为孩子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴)。我相信你以后会做得更好！(表达期望，暗示孩子他还有很大的提升空间，还得继续努力。)说完了之后，我会摸摸他的头发或抱抱他(身体接触，据说身体的接触会比语言更让孩子明白家长的喜悦和肯定)。

　　把目光盯在缺点的改进上

　　健健妈：我认为适当的奖励是必须的。不过，在奖励的范围，我不大赞成以学习成绩为重点。否则可能会产生一个误区：为了奖励而学习。

　　健健身上有一个很大的弱点，就是不够自信，不敢到新的领域里去尝试。我就有意安排他参加一些比赛，为了打消他的顾虑，我明确告诉他参与是一种锻炼，过程就是收获，只要在比赛的过程中尽力了，名次不是重要的。而且只要参加了，我会许诺给他一些奖品。我的出发点是为了让他真切感受到我对他参与精神的一种鼓励和在意。至于以后获奖了，我倒基本上是以口头表扬为主。他沉浸在一种成功的感觉里，不太提及奖品。

　　不过，上学期期末成绩出来以后，虽然成绩和以前差不多，我倒是主动问他要什么奖励。因为上学期，有一段时间他的学习状态不好，考试经常出现无谓的差错和漏题，有一次甚至忘了交卷。在我不断地“唠叨”下，期末考他终于摆脱了这种迷糊状态。我觉得应该给予一些奖励，同时强调了人总有起伏的时候，关键是能从困境中走出来。结果他要求的是玩电脑游戏的时间。

　　奖励要投其所好

　　努努妈：这真是个好话题，已经实行的妈妈可以总结经验，还没实行的妈妈可以借鉴经验。

　　上学期我就开始用星星奖惩制度来纠正努努的不良习惯，但没坚持多久就放弃了，原因是孩子不感兴趣，我也很失望。这学期开始，我又重整旗鼓，投其所好，改用漂亮的贴贴纸作为奖励的标签，而且改为由他自己总结每天的表现，决定可以得到几个，应该扣掉几个，对于扣掉的，我们会一起分析原因以及想出明天不被扣掉的办法，而且所有奖励的贴贴纸都贴在卫生间的镜子上，每天晚上不用提醒，他自己刷牙时一看到，自然会想起该做总结了。呵呵。到目前为止，效果不错。

　　我的经验是：投其所好，推陈出新，最重要的是要激发孩子的兴趣。

　　物质奖励加说理教育

　　CYN：女儿3周岁了，跟许多小孩一样，她对自己喜欢的事物总是乐此不疲，对不喜欢的事物则不屑一顾。比如她不喜欢吃饭但喜欢吃糖，不喜欢洗澡但喜欢玩水，不喜欢认字但喜欢看动画片。这时，我就会在限制或倡导的同时，许诺以物质奖励并辅以认真严肃的说理。

　　单纯的说理教育对一个3岁的小孩来说，很难一下子理解和接受，我一般都是先许诺以物质奖励，再耐心严肃地讲道理，我觉得这样既达到了眼前的目的，也做到了长远的教育，使孩子知道自己应该做一件正确的事情，而不是做一件可以得到奖励的事情。但注意的是，物质奖励必须是有益于孩子的，比如买一本孩子喜欢的故事书、一个向往已久的模型、参观一次展览、看一部电影、一次短途旅游等，而不能一味地许诺以好吃、好玩或高价的事物，否则会养成孩子不良的嗜好，无异于饮鸩止渴。而在说理教育孩子时，要耐心而认真，深入浅出，帮助提高孩子判断和辨别是非的能力。