给学生们的备考建议

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 13:52:39

                                                                                      祝云天

    高考在即,有的学校已经陆续让学生自行复习,对于那些对老师有“依赖”的学生来说,一时不知自己该做什么才好;还有的学生觉得自己在各方面都不存在问题了,开始放松;还有的学生觉得自己志愿报得不合理,考某某学校有些亏了,或者觉得报考某个学校有点高了,对自己没有信心、、、、、、时间依然在流逝,不管你处于哪种情况,摆在你面前的主要矛盾都不能被忽视:“考前理性的复习”。

 

    这一年来,我遇见了许多学生,不管他们是不是我的学生,我都想他们在高考中取得优异的成绩,我有时候对班上的学生说:“其实高考真得不难,是被一些架势抬起来的。”其实只要我们准备充分,还是能自如的应对高考的。那么从哪些方面做起最有效?我始终觉得绝大多数在考前能让分数得到提高的。

 

    一、以下几个方面决定学生的高考成绩走向:

 

    1.学生对主干知识的掌握情况。一些主干的知识点,在高考中占有大量的分值,例如说数学学科中的:函数与导数部分、解析几何部分等。语文学科中的:现代文阅读、古诗歌鉴赏、书面表达等。这些知识都是主干知识,如果说某个学生在复习中,对主干知识还是没有很好的把握,那么我建议这些考生尽量不要自己去花时间思索,花时间理解了,求助同学或者老师,或者有针对性的请“一对一”目标必须明确:你可以对他们直接提出来某个对某块知识点把握不好,要在最短的时间内解决这些问题。千万不要盲目的请老师,因为一些人会浪费时间,结果问题还没有解决。我在教学中发现,要想系统掌握绝大多数主干知识点,都能在很短的时间内达到效果的,一般两个小时就行了。

 

    另外,我在做讲座的时候,也给大家发了一些资料,上面有许多主干知识点的总结部分,例如说:某快知识点的所有题型有哪些?解题技巧有哪些?等等。

 

    2。学生对基础知识掌握和拓展能力如何决定高考成绩走向:

 

    高考试卷中所有题目都有命题者的“目的”,命题者有两怕:一怕出的题目大家都做出来,一是怕出的题目大家都做不出来。为此对题目的设置有一定的规律技巧,不光考查最基本的知识,还要在分析学生有哪些弱点?因为高考就是要让一部分优秀的学生脱颖而出,例如说对一些学生在平时复习和考试中不仔细的学生,在地理学科中,常常混淆一些概念性的名词,只要你不注意,答题就“谬之千里”了。

 

    比如说:“汛期与洪水期、水资源和水利资源还有水力资源、印度洋版块和印度版块、农业生产的区位因素和主导因素还有限制性因素、新兴工业和高新技术产业、西部大开发的‘西部’和‘西部’经济带的西部、、、、、、”估计有多数学生在复习中没有仔细研究这些,那么为什么地理主观题题目答不好的现象是普遍的,原因很明确了。一些考生从“审题”上就出现了问题,那么答题的分数还能高吗?命题者就是利用你这些弱点来命题。

 

    还有基础知识的衍生部分,例如说高考考查生物部分可以归纳为六个字:“知识、方法、能力”。例如在能力方面,考查的是学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力。因此在复习中一定要明白一些“源于课本,高于课本”的题型。我在上周的课上,给班上学生讲了数学中,一些易错的题型,发现一半学生都掉进陷阱中,一是平时他们不注意造成的,一是学校没有系统的、针对性的复习,尽管他们分数几乎都在600分以上。

 

    3.对高考方向的把握。

 

    在“新课标”的理念下,“知识和技能”、“过程和方法”而这样的过程只要落实到高考中,就看学生能否把一个复杂的问题变得简单化了。我觉得学生在备考中,一定要明确几个方向,就是命题者思想的主导方向,还有考试大纲知识点要求掌握方向,这些应该在学校的老师帮助下掌握,凭借学生的能力,他们很难把握住的。

 

    例如说物理学科:应用数学知识处理问题的能力在近几年高考中是必考的内容:命题指导思想和方向如下表:

 命题要求  行为方向  数理关系  目的、意义  考题的体现  能够根据具体问题  列出  物理量之间的关系式  进行推导和求解,并且根据结果得出物理结论。

1.函数问题

2.图像问题

3.几何条件

   运用  几何图形、函数图像  进行表达和分析

4. 求极值

5.数学归纳法求通项

 

那么我们在复习中目标就很明确了,要归纳和总结,在物理中,涉及的函数问题有哪些?题型特点怎样的?数学归纳法求通项的有哪些?遇到这样的题型怎样去做?答题的步骤和解题技巧分别是什么?等等。比那些一味的盲目训练好多了。只有这样才能做到“有的放矢”。

 

    4.学生考试技巧和时间安排;

 

    我发现一些学生还是在规定的时间内答不完题目,我觉得这些还是:知识掌握没有达到系统性、做题的技巧没有合理的应用或者一些学生干脆就没有做题的技巧、平时训练中没有规范时间的安排、、、、、、不管是处于哪种情况,在高考中都是很致命的。因此学生在高考前的十几天中,要进行有针对的训练,除了上面给的建议意外,我在下面的文章中也会提到一些具体的方法。

 

    5.心态问题:

 

    (1),可以说,一些学生在高三这一年,一直很浮躁,特别是一些普通中学的学生,在学习中没有明确的目标,没有明确的计划,没有持之以恒的态度,没有具体的思维习惯,如果要是这样的话想在高考中胜出,是很难的,那么在上个月的23号,我特意为普通中学的学生组建一个班,发现诸多的问题,即使我整天对一些学生进行规范,但是班上还是有几个学生有严重的问题,如果说以点盖面的话,是不是在普通中学有更多的学生都是这样的情况?看到分数统计就不言而喻了。

 

    (2),一些考生有考前紧张的心理。这些我会以专门的文章说这些事情。不管怎样,心态对高考都应该有决定性的作用,每个学生都要“静心、尽力、尽责”。这样才能更好的应对高考。

 

    二、给学生一些具体的建议:

 

    1.调整心态、树立信心:


    高考其实是千百万考生的智力水平、身体素质、心理状态的比拼。是的,考前学生的智力水平不会有更多的提高,但是解题技巧和能力,还是可以通过训练来提高的,所以说只要你有良好的身心状态,就一定能做成许多事情。

 

   (1),克服急躁情绪,树立坚定的信心。在考前有大量题目的要做,有许多知识需要巩固,我在上面说了,要有针对性的做题,要不掉进“题海”中就很难把握方向了。我们应该去通过做题去“补充遗忘或者未知的知识点,巩固已知的知识点”。所以“题海无边,但是题型却有边。”只要你改变思路和方法,“彼岸”就在前面,那么:“柳暗花明”的感触你就有了。急躁不能让你静心去解决更多的问题,反而让你“不战自败”。

 

   (2),不能骄傲自满。包括我班上的个别学生,说真的,他的成绩很好,例如说数学,绝对有能力拿到满分,可是在每次考试中都会有一些“白丢分”的现象。还有的学生成绩“好”一次就骄傲自满,结果下一次成绩就下去了,一些670分以上的学生有的还沉浸在“二模”的喜悦中,这些都是不对的。高考和模考是两个层面上的东西,平时的成绩只能起参考作用,是过去式,而高考是将来式。

 

   (3),劳逸结合,尽量不要过于疲劳和压抑。

 

    一些考生在最近忽然明白了自己应该有许多东西需要学,因此夜以继日的追赶,其实在疲乏的状态下,效率是很低的。那么我建议学生一定要有明确的计划,分清“今天中的主要矛盾”根据自己的“精力”去做出相应的实施规划,一定要做到:“在精力最好的时候,去解决自己最应该解决的问题”。只有这样才能做到最大限度的学习。

 

    (4),相信自己一定行。

 

    高考就是平时学习和复习的体现的,因为我们只要努力把握了,做到复习充分,作息规律。在平时做到对知识点做到“完善”,题型总结和归纳“完善”、时间安排“完善”、在考试的时候“审题完善”、“思维完善”、“步骤完善”,那么你的分数一定很“完善”,所以这段时间我们要科学的、合理的学习,不断的完善自己,那么你一定有“完善”的分数。我发现一些学生做得很好的,已经很优秀了,就不必焦虑,因为你一定行的。

 

     2。做适合自己的学习计划。

 

     所谓是只有适合自己的,才是最好的。我一直提倡任何学生都应该有两套学习方案,一是根据学校的教学情况,制定合理的学习方案。二是根据自己的实际情况,制定合理的学习方案。

 

     可是在现实中,一些学生一味的依赖学校,“跟着学校走,高考就一定没有问题”的思想整天贯穿自己的头脑,其实那句哲学的道理“特殊矛盾,特殊处理”,我们每一个人都是“特殊的个体”有属于自己的问题,那么我们是否有适合自己的方法呢?

 

    学校的课已经结束了,我不提倡学生一味地跟着学校“训练”,一定要思考自己,有什么样问题还没有得到解决?应该计划如何解决?通过那些手段来解决?做什么样的题目来巩固、验证,这些都是必要明确的内容。要是在学习东一棒西一棒的,没有适合自己的策略和章法,自己的问题还是没有得到更好的解决。

 

     3。做到真正的“回归基础、回归课本”。

    这一年,总有人对学生要“回归基础、回归课本”,那么如何回归课本?如何注重基础?只有真正的执行起来,才能让“回归基础、回归课本”不是空话。

    我在之前的文章中也说了一些相关的方法,例如生物学科:

    “回归书本,回归基础”可能是许多老师对学生的建议,可是这个建议操作起来却难上加难,就拿生物来说吧,三本书全部看下来,估计还得用上两天时间,更可怕的是这两天花了,却没有一点效果。

 

    加上最近有一些学生对我说生物很难复习,一方面是知识点细,另一方面还有觉得考试的题目好像和书上没有什么联系,所以就对生物复习就无从下手了,其实不是这样的,生物这科,无论是在高考命题还是在平时复习中都是有规律的,就是注重主干知识,还有非主干部分的细节。我根据往年的高考试卷,还有现在学生的一些学习情况,给大家一些建议,希望能给学生带来一些帮助。

 

    通过以往高考试卷分析,可以总结出哪些主干知识容易出现在高考卷中。如下表:

    2008年高考生物部分主干知识分布情况:(数据为占有比例,百分比)   

 

 

 

   细胞  代谢  调节  遗传与变异  生态  全国理综(1)    19.4  22.2  33.3  8.3  全国理综(2)    16.7  33.3  23.6  8.3  重庆理综    16.7  16.7  29.2  8.3  四川理综  16.7  25  16.7  29.2  8.3  四川延考卷    8.3  33.3  30.6  19.4  天津理综  8.3  11.1  13.9  25  8.3  北京理综    16.7  25  33.3  25

 

 

 

由此可以看出,上面所涉及的知识点:代谢、调节、遗传与变异、生态占有比例最大,甚至在大部分地方能占到高考全部知识点,高考是分省命题,可是外什么大家不约而同地都向这个方面靠拢呢?说明这些知识是生物中的主干知识,大家在复习中一定要加大注意。

 

    今年的《北京考试说明》也明确得要求:高考主要考查学生理解能力、获取信息的能力、实验探究能力、获取信息的能力。关于上面各方面的资料我在做讲座的已经向外发放了,还没有拿到资料的同学,我在这里对这些问题再适当地多说一些,希望对你们备考有帮助。

 

    2009年的高考,生物试题继续保持与往年稳定,但是稍微有一些适当的变化,其实不管如何变化都应从以下几个方面做起:

 

    1.大家在复习中要对主干知识多加注意,并且注意与主干知识那些可能联系上的知识。

 

    有些学生看书,把书从前翻到后,可是一点收获都没有,在考前的这段时间,有较高的学习效率是必须的,你不妨从现在做起。在复习中应该注意以下内容:

    (1),新陈代谢与细胞、生命活动的调节与免疫之间的联系。

    (2),线粒体、呼吸作用与神经调节之间的联系。

    (3),胰岛素的合成与细胞膜系统、动植物代谢的关系,

    (4),细胞分裂,生殖发育和遗传的综合知识。特别注意遗传与变异、育种之间的联系,还有基因工程,细胞工程的应用。

    (5),环境保护和生态系统的结构和功能。

    2.通过专题把上面的知识连成一个整体。

 

    都说专题,什么样的专题是有用的?学生怎样去归纳和总结专题呢?那么我给大家做一个演示:

    例如说:水这个专题,生物中有许多地方都涉及到水,可是把三本书看完了之后,让一个学生不要书归纳这个专题可难上加难,那为什么我们不能带着一个专题去复习呢?专题是所有的知识的主线,只有这样的主线才能把许多零碎的知识点串联起来,复习起来就容易多了。

 

    水,在高考中可以说是必考的,只有通过专题才能更好的将这知识学好,并且把其余的知识复习一遍,因为与水有联系的知识点很多。

    水涉及到得知识点有:

    水的存在形式

    水的作用

    水对动植物的影响

    进化

    污染

    体温调节

    水的平衡

    代谢。。。。。。

    大家可以通过以上知识把与水有关的知识统统复习一遍,并归纳一下,就是一个不错的专题,其实高中生物只有几个专题就可以把整个知识都串起来,那么这样下去就更容易复习了。千万不要把书从头看到尾,这样也许什么都学不到,我们应该有目的,有方法的把它们从整体上去把握。

 

    此外,不光水这个专题重要,例如:糖,蛋白质,人类的健康与疾病。。。。。。

    生物知识点再多,再碎,只要那一个好的主线来串起来,一定会在很短的时间里,把所有涉及到生物方面的知识学透,那么高考我们还用担心吗?

     此外还要注意的有:注重方法,提升能力,在以后的文章注重会陆续提到这些方面的内容。

    最后,我还是坚信“事在人为!”我们要去正确的“为”,有针对性的去“为”,那么在高考中一定会大有作为的。