[转载]韶关市2010届高三第二次调研考试语文参考答案及评分标

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 16:49:22
原文地址:韶关市2010届高三第二次调研考试语文参考答案及评分标作者:梦的眼睛

韶关市2010届高三第二次调研考试

语文参考答案及评分标准

一、12

1.C(葺qì/辑jí; 劾hé/骇hài;圈juàn/圈quān;溯sù/朔shuò。A。擢,濯“zhuó”;惬qiè/挟xié;答dā/dá;苔tāi/tái;B。俏/峭qiào;赧nǎn/赦shè;咤zhà/诧chà;鲜xiǎn/癣xuǎn;D。曲都读“qū”;俾bǐ/裨bì;坷kě/苛kē;犄/畸jī)

2.D(信马由缰:信、由:听任。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见,随外力而转移。减免:减少或取消。甄别:①鉴别,审查。②考核鉴定。源头活水:原比喻读书越多,道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。)

3.B.(A。“ 花一年时间内”句式杂糅,应为“花一年时间”或“在一年时间内”;C。成分残缺,“满足”后应加上宾语“需求”。D。“选择铁路作为……交通工具”有问题,“铁路”不是“交通工具”.)

4.C.逻辑顺序,先论述小沈阳现象的积极意义,再论述小沈阳现象消极影响。

二、33

5.B.私:暗中勾结。

6.B.介词,因为。(A.介词,在;动词、形容词后缀,不译。C.介词,因为;介词,表被动 D.助词,用在主语和谓语之间,取消句子独立性;助词,的。)

7.C.②是写牧守、通判对穆修欣赏和嫉恨;⑤是作者感慨穆修坎坷的人生历程;⑥抒发了作者沉痛的哀情。

8.B.“ 他派人去请穆修为之撰写记文”有错,原文写的是张文节派人请穆修作记。

9.(10分)

(1)(4分)

夜半/邸人犹闻其诵吟喟叹声/因隙窥之/则张灯危坐/苦矉执卷以至曙/用是贷其资/母丧/徒跣自负榇成葬/日诵《孝经》/《丧记》/未尝观佛书/饭浮屠氏也。(每三处1分。)

(2)(6分)

①把(其他)读书人不留心的地方都记录下来,反复、深透的分析研究。

译出“意”为“留心”1分;“熟”为“反复、深透的”或“仔细、深入细致”1分。大意1分。共3分。

②豪士送金给你的原因,(只是)希望把(他的)名字刻入石头,以求永存不灭而已。

译出“所以”为“·······的原因” 1分,译出后两句大意各给1分(“乞载名于石”可以不用状语后置句翻译),共3分。

10.7分

⑴①仕途失意(或壮志难酬)之悲②世态炎凉之苦③年华已老之哀④万念俱灰的无奈(或绝望、失望)(1点1分,2点2分,3点4分)

窗前松下一片月光增加了空虚(松间明月照着我的窗台,一切是那么空寂!注:意思相近即可。)该句以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁以景结情(或情景交融、借景抒情、语意双关),韵味悠长。(划线处各1分,答对3处即可)

译文:

我已停止在宫廷北门请求谒见,

归隐到南山中我那破旧的草庐。

因为我缺少才干方被明主遗弃,

由于我穷途多病故友往来渐疏。

时光流逝头上的白发催人衰老,

岁月无情新春逼迫着旧岁消除。

胸中常萦怀愁绪彻夜不能入寐,

窗前松下一片月光增加了空虚。

赏析:

约在开元十六年(728),四十岁的孟浩然来长安应进士举落第了,心情很苦闷,他曾“为文三十载,闭门江汉阴”,学得满腹文章,又得到王维、张九龄为之延誉,已经颇有诗名。这次应试失利,使他大为懊丧,他想直接向皇帝上书,又很犹豫。这首诗是在这样心绪极端复杂的情况下写出来的。他有一肚子的牢骚而又不好发作,因而以自怨自艾的形式抒发仕途失意的幽思。表面上是一连串的自责自怪,骨子里却是层出不尽的怨天尤人;说的是自己一无可取之言,怨的是才不为世用之情。

字面上说“北阙休上书”,实际上表达的正是“魏阙心常在,金门诏不忘”的情意。只不过这时他才发觉以前的想法太天真了;原以为有了马周“直犯龙颜请恩泽”的先例,唐天子便会代代如此;现在才发现:现实是这样令人失望。因而一腔幽愤,从这“北阙休上书”的自艾之言中倾出。明乎此,“南山归敝庐”本非所愿,不得已也。诸般矛盾心绪,一语道出,读来自有余味。

三四句具体回述失意的缘由。“不才明主弃”,感情十分复杂,有反语的性质而又不尽是反语。诗人自幼抱负非凡,“执鞭慕夫子,捧檄怀毛公,感激遂弹冠,安能守固穷!”他也自赞“词赋亦颇工”。其志如此,其才如此,何谓“不才”!因此,说“不才”既是谦词,又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。而这个不识“才”的不是别人,正是“明主”。可见,“明”也是“不明”的微词,带有埋怨意味的。此外,“明主”这一谀词,也确实含有谀美的用意,反映他求仕之心尚未灭绝,还希望皇上见用。这一句,写得有怨悱,有自怜,有哀伤,也有恳请,感情相当复杂。而“多病故人疏”比上句更为委婉深致,一波三折;本是怨“故人”不予引荐或引荐不力,而诗人却说是因为自己“多病”而疏远了故人,这是一层;古代,“穷”、“病”相通,借“多病”说“途穷”,自见对世态炎凉之怨,这又是一层;说因“故人疏”而不能使明主明察自己,这又是一层。这三层含义,最后一层才是主旨。

求仕情切,宦途渺茫,鬓发已白,功名未就,诗人怎能不忧虑焦急!五六句就是这种心境的写照。白发、青阳(春日),本是无情物,缀以“催”“逼”二字,恰切地表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。

也正是由于诗人陷入了不可排解的苦闷之中,才使他“永怀愁不寐”,写出了思绪萦绕,焦虑难堪之情态。“松月夜窗虚”,更是匠心独运,它把前面的意思放开,却正衬出了怨愤的难解。看似写景,实是抒情:一则补充了上句中的“不寐”,再则情景浑一,余味无穷,那迷蒙空寂的夜景,与内心落寞惆怅的心绪是何等相似!“虚”字更是语涉双关,把院落的空虚,静夜的空虚,仕途的空虚,心绪的空虚,包容无余。

这首诗看似语言显豁,实则含蕴丰富。层层辗转表达,句句语涉数意,构成悠远深厚的艺术风格。

相传,孟浩然曾被王维邀至内署,恰遇玄宗到来,玄宗索诗,孟浩然就读了这首《岁暮归南山》,玄宗听后生气地说:“卿不求仕,而朕未弃卿,奈何诬我?”(《唐摭言》卷十一)可见此诗尽管写得含蕴婉曲,玄宗还是听出了弦外之音,结果,孟浩然被放还了。封建社会抑制人才的现象,于此可见一斑。

11.⑴任重而道远         死而后已

⑵小知不及大知      朝菌不知晦朔

⑶臂非加长也        而闻者彰

⑷蓝田日暖玉生烟    只是当时已惘然

三、16

12.C    13B

14(1)知识有新旧之分,新知识往往比旧知识更丰富、正确(1分),而智慧难分新旧(1分);(2)知识只要求接受(1分),智慧需要不断品味、不断印证(1分)。

15.(1)是否经得起时间的考验(1分)  (2)文字的表达(1分)是否为读者着想(1分)  (3)是否经得起特殊读者的再三精读(1分)

四、15

(一)文学类文本阅读

16.幽雅的北京被流行的东西冲击着夹杂进摩登的气息。(2分)俗的上海随着工业的迅速发展,越来越精细,渐渐幽雅起来。(2分)

17.同意,既有让人感到含蓄雅致的一面,但也用了许多口语、平白如话的字句。(1分)如“上海的寺庙也是人间烟火,而北京的民宅俚巷都有着庄严肃穆之感”,“ 人间烟火”和“ 庄严肃穆”两个词语分别概括上海和北京的特点,含蓄雅致。(或“偏正分明,主次有别。它正襟危坐,慎言笃行”。或“护城河则往事如烟地静淌”。或“北京的幽雅却也是拆散了重来,高贵的京剧零散成一把两把胡琴,在花园的旮旯里吱吱呀呀地拉,清脆的北京话里夹杂进没有来历的流行语,好像要来同上海合流。”)(2分)如用“螺蛳壳里做道场”来写上海的俗和精致,就用了口语。(或“上海这城市却是数学化的,以坐标和数字编码组成”,平白如话。……)(2分)

18.北京人深邃文雅,潇洒从容,讲精神价值,上海人浮躁、富于梦想,讲究实效。(3分)因为北京是古都,曾有过辉煌惊心动魄的历史,源远流长。上海几十年的殖民期,只有20年的繁华旧梦,在外来影响下速成。(3分)

19.平和:性情淡泊,单纯低调,朴实无华。面对媒体,她不愿过多上镜;当有人走近她索取邮件地址时,她拒绝来者要求。(2分)执着:个性倔强,坚持而有勇气。在越战纪念碑最后的决定会议上,林璎以其独有的倔犟和勇气赢得胜利。(或“什么在消逝·空屋”计划将至少持续十年,对环保事业的执著?)(2分)(意思对即可。)

20.从兴趣爱好上看:东方建筑对林璎的影响就远胜于欧洲建筑对她的影响。从人物性格上看:为人单纯,有浓浓的书卷气。从作品特点上看:展现勇气,沉着智慧,朴实无华,没有浮夸的装饰。(答对1点2分,答对2点4分,答对3点5分。不一定要指出角度。)

21.不矛盾。①“什么在消逝·空屋”确实不是一座建筑物,而是一个呼吁保护濒危动物及其生存环境的大型声音及多媒体互动装置。②但是,纪念碑的存在,是为了告诉下一代什么是意义,而“什么在消逝·空屋”是林璎用她的设计和艺术来呼吁人们保护地球,保护环境,“是为了告诉下一代什么是意义”,因此,它也是一座纪念碑,存在人心中的纪念碑。③它是林璎艺术生涯的又一丰碑,告诉人们生命的意义。(答到①②点给6分,答到②③点给6分,答到①③点给4分,只答任意一点给2分。)

五、12

22. ①从老师(高校源头)抓起;②严格制定并执行制度;③加大监督管理力度。

23. 一、李先生(老李),李强很喜欢看课外书,是同学们公认的小书迷啊。有时看书专心得上课铃他都听不到,这样的孩子很少见啊!如果引导得当,将来必成大器。

二、先生(老李),李强看了很多课外书,是同学们公认的小博士啊。有时看书打上课铃他都听不到,这样的专注的孩子很少见啊!如果引导得当,将来必成大器。

(给分要点:一、内容方面:要先肯定刘强同学爱看书的优点,要委婉指出刘强上课看课外书的问题,要委婉提醒刘强家长关心孩子的学习;3分。二、表达方面:语言要委婉简明得体2分;字数符合要求,1分。)

 

六、作文(60分)

24. 本题主要考查以下的能力:

①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力;②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情)的能力;④调动语言知识积累的能力。

题目由两个部分组成,提示语和要求。“提示语”列举了“晒”的几种理解,考生可以选取其中一种理解谈自己的看法,也可以选取两种或多种理解谈自己的看法,但所写内容必须在“晒”的范围内。“要求”部分的“谈谈”可以是轻松随意,也可以是庄重严肃,“看法”是作者的观点或见解,文章优劣评价均按评分标准执行。“不要脱离材料内容及含意的范围作文”则限定所谈内容必须在材料的理解范围之内。其他“三自”“ 两不”原则按照常规理解。

说明:

一.基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围,与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

二.发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ?文句有表现力

4.有创意:?见解新颖 ?材料新鲜 ?构思新巧 ?推理想象有独到之处 ?有个性特征

三.未拟标题扣2分。出现错别字,1-2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分, 6个以上(含6个)扣4分;重复的不计。不足字数者,每少50字扣1分。

四.套作、文体不明确的,适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。

五.不足300字的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。

附:文言文参考译文

唉!穆伯长在明道元年夏天,客死于去淮西的途中,他的朋友(我)苏子美写了一首诗悼念他,派人前往吊唁,(我)痛感他的品行没有广泛传播,又记录下他的几件事迹,用来给当世作为借鉴,(所以)写下这篇文章哀悼他。

先生字伯长,名叫修。小时酷爱读书,他不是致力于文章的章节句读,而是一定要探求道理的本原,把(其他)读书人不留心的地方都记录下来,反复、深透的分析研究。他的个性刚直清峻,喜欢离俗背道,不肯放弃操守而与庸人有一点点的同流合污,想和他交往的人很多,(但先生都)坚决地拒绝了他们。他评议事情明确无误,全都符合古圣贤之道,全都值得采纳。然而先生喜欢斥骂权贵,指斥时弊,谨小慎微的、循规蹈矩的小人害怕听他的言语。先生推崇古文,他的文章深峻峭拔,却羞于写题目、用韵等都有一定格式要求的诗赋。

宋真宗咸平年间,先生考中进士,取得出身的等级,被任命为泰州司理参军。知州赞许他的才华,州通判因此嫉恨他。先生曾经因为言语触犯通判,当牧守因病休假时,通判便暗中勾结阴险狡猾的官吏,叫他诬告先生受贿,(他们)准备了判决狱讼的文书,收集了证据,然后就传召先生,让众官员参核考定他的罪名,因为这件事,先生被贬到池州。先生在中途逃跑,到了朝廷,他敲登闻鼓鸣冤,(这时)恰巧通判死了,先生受到朝廷的贬谪。后来连续任职做到蔡州的参军。

先生自从被贬谪以来,读书更加勤奋,写文章更加立足于古道,然而却耻于拿文章拜求权贵,因为这个缘故生活十分困窘。张文节做亳州郡守,亳州有个豪士修建了佛庙,张文节便派人用马请先生来作记。记文写成后,先生竟然不写上豪士的名字。豪士拿白金五斤送给先生,说:“委屈先生写记,愿用这五斤白金为你祝寿。”又叫一个会说话的人去劝说:“豪士送金给你的原因,(只是)希望把(他的)名字刻入石头,以求永存不灭而已。”不久,先生多次叫豪士来,责备他,把白金扔到院子里,然后整理行装离开该郡。豪士向他道歉,先生始终不肯接受。先生常常对别人说:“宁可做一个只能勉强糊口的漂泊之客,也始终不能因为不正当之徒使我的文章蒙受羞辱。”天圣末年,有丞相想任命先生做主管学务的官员,但先生耻于拜访他,学官终于没做成。

先生常常寄居京城南河的旅馆,常常喝醉酒,傍晚就跑到远郊,像是很不清醒的人。半夜了,旅馆里的人还听到他诵读吟咏,感慨叹息,就借着隙缝偷看他,看见先生点着灯端正的坐着,使劲睁大眼睛,拿着书卷(读)到天亮,因此就借钱给他。先生的母亲去世,他光着脚亲自背棺材下葬,每天读《孝经》《丧经》,未曾看佛书,请和尚吃饭。认识他的人可怜他,有人送了很多钱物(给他),但(这些钱财)肯定会被盗贼偷走,不这样(没人送钱物)他就(生活)困苦,或妻儿(因贫困)死去。后来,先生得到柳宗元的文章,就刻印这些文章售卖,但卖出的书很少,过了一年才存到一百缗钱,一个孩子则死了。他打算回淮西,在路上生了病,气结塞胸,不得宣泄,就去世了。

唉!上天不喜欢文章很久了,先生终于因为被黜免而贫困终身,看来他的学问应该不被当世所容。然而因为命运多舛,先生常常遭受兵祸、恶人的困扰和凌辱,但他的节操品行却至死不变。先生有一个遗孤,弱小年幼,先生留下的文章散失没收集,伯长的学问竟然失传了!当初,先生死的时候,梁坚亲自写文章对先生的学问做了解说,到上党送给我,想寻求先生的文章,让我结集并为之写序。我去年去京师考试,逐个问人,最终都不能再多找到一篇先生写的文章。只有《任中正尚书家庙碑》、《静胜亭记》、《徐生墓志》、《蔡州塔记》,这些都是以前所写的,又不足以编成卷。我写文章哀悼他,学问赢不过命运,命运又不逢时,唉!先生你是为什么!

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