神马文学网魏书生主讲《做班主任或做人》
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/16 22:03:19
做班主任或做人
2005年12月25日 顺德
问好
没有什特殊的开场白，简简单单地以自己的东北腔调说：按照上级的安排，来跟大家谈一谈魏书生是怎样做班主任的。
一、做人
1、建设精神乐园，让每个人高高兴兴地活着。
人总有一点精神追求的，或叫理想。
魏老师举了一个例子：有一次他到马来西亚去讲座。有一个年轻人问：魏老师，马克思主义什么时候在中国消亡？魏老师问年轻人：你知道马克思主义追求什么吗?年轻人说不知道。魏老师笑了，说：你不知道它追求什么你就急着让他灭亡 ？让我来告诉你共产主义实现了是怎么样的社会吧。
2、守住自己过去的正面
现在搞课程改革，但并不是颠覆式的改革，要是搞颠覆式的改革的话，那中国的教育就完了。所以每一次课程改革的目标都朝一个方向走，前八次改革的培养目标都相同。
另外，就是整合课程，尽量减少科目。可不知道为什么，越搞科目越多。以前辽宁高考考七科，现在改成九科了。还有专家写论文论证考九科比考七科的确是减负了。可老百姓都知道，考九科比考七科肯定是要难的。
对于教师来说，也应该守住自己的正面过去。学习别人的时候，不要全盘否定自己。我今天教这个东西教的好，我就肯定我自己，把它守住，这样一点点地，不就积成了大家了吗?（说到这里，魏老师朝前排的一位先生看看说）就像钟老师的反刍法，这么长时间过去了，也不改名字，我想钟老师要是受现代主义、后现代主义的影响，今天改个名，每天改个名，那连他自己也不认得了。
现在我去哪讲座，我讲的东西都还是几年前、十几年前的。我也没什么新的东西，我觉得能把我正面的东西做好就很不错了。
3、常怀感恩之心
对最差的学生也怀着感激之心
我班是有一个差生，经常考的很差，挨老师的批评。但我从来不批评他。我心里想的是：这学生多不容易啊，次次考试这么不如意还坚持来上课，我心里都感激他呀。所以我从来都不骂他。有一次有个老师对我说：你们班某某实在是太笨了，我今天又批评了他。我心里一想坏了，这学生还能来吗？第二天我在课室里早读，一看，那学生又背着个书包，一步一步、一步一步地朝我走向前来了。
（讲到这里全场笑）
对生活常怀感恩之心。
再说说我家住的房子。以前我们家住在我家领导单位分的房子里。房子很宽敞，水电气很齐全，住了没多久，上头说要搬。我搬了，房子小了，水电气经常用不上。我也乐呵呵地住了。再不久，上头说还得搬。好吧，还是搬。搬到一个小、黑的房子里，水电气都用不上。一到冬天的时候，我们家领导就领着孩子到娘家去住了。有一次，有个同事（领导？）找到我家来说话，说没两句他打着哆嗦说：魏老师，我们还是去外头说吧，你这屋里太冷了。
（全场笑）我的学生为我打抱不平啊，说老师你怎么老搬家呢。我说没什么啊，这样的环境不是比解放前好多了吗？老师以前吃不饱穿不暖的，现在不是能吃的饱饱地吗？所以我还是很感激生活啊。
二、做班主任（做校长）
话说回来，具体说一说我是怎么做班主任的，我现在还是以前的那一套，没有什么新的理论、新的东西。做班主任要提高效率，一靠民主，二靠科学，具体的行动方面是领着全校员工练气功。
现在不能说练功了，我改了个名字叫注意力体操。练气功四个字：松、静、匀、乐。
松是身体松，静是心灵静，匀是呼吸匀，乐是情绪乐。身体坐着站着得舒舒服服的。我当校长（第一次）开大会，总是对学生说，同学们，把身子坐好了，手放的轻轻松松的，扭扭脖子，调整你们的呼吸，大家来想象一下，在你们的面前有一个平静的湖泊，湖泊边有一束束野花，倒影在水中，风景是如此优美……怎么样，大家的呼吸平缓下来了吗？学生答“平缓下来了”。呼吸要做到声细匀长，情绪乐就是别傻呼呼地折磨自己。我跟学生说学习不是扛麻袋。
松、静、匀、乐，生活时时处处可做。
再说民主和科学方面。
一靠民主，民为贵。班级管理民主化四段，
1是树立为学生服务的思想，做到不难为任何一个学生，不放纵一个学生，别嫌弃一个学生，让他们一步一步来。以前我毕业不久（大概是70年代末吧），带两个班，一个是重点班，一个是平行班（我们学校也这么称呼，笔者注），这个平行班还集中了全校最调皮最不原意学习的学生。我在重点班的那一套不能拿到这个班来用啊。我心里想，既然他们基础不好，那慢慢来吧。先从作文开始。我对学生说：同学们啊，我们来写作文吧。学生哭丧着说不会写啊。我说不会写啊，为什么啊。学生说不知道写什么啊。好吧，那我们就去找题材吧。我带他们去了烈士陵园，让他们感受了一下气氛，看样子他们有了一点感觉了。回去课室我就跟他们说：同学们，现在有话说了吧，那我们开始写吧。学生还是委屈地说老师我们不会写啊。我说那怎么办呢，老师把老师写的念给大家，大家来抄好不好。学生说不好。我说怎么回事呢。他们说我们不会写那些字啊。哦，我心里想，那也不能不写啊，于是我就说那这样吧，不会写的字我们就注音吧。学生又直着脖子说，不会注音啊。唉，那我就说同学们啊，不会写的字大家就划个圈吧。这下学生谁也不好意思再说不会了，谁还不会划圈啊。就这样一点一点，慢慢地来教。别为难学生，要选择适合学生的教学方法。
2是建立互助的师生关系。坚信每一个学生都能帮自己做事，引导学生多为班级做事。我们班有常务班委，还有公安局，还有法院，有医院。谁要说魏老师的班晚修有人说话，不可能，一说话，XXX同学就冲向前：你说话了，写500字说明书！谁说魏老师班级上有人嗑瓜子了，不可能，一粒瓜子500字。这些负责人都是学生。我把每一个学生都当作是自己的副班主任。
要是你把学生当作你的对头，那你肯定没好日子过，那么多你的敌人。有些班主任老觉得学生很调皮，有事没事找学生谈话，这样往往激起了学生的那根捣乱的神经，你越锻炼他他就越厉害，能力越强，你要是不理他，冷处理，慢慢的，他的那根神经就松了，没意思了，用进废退嘛。（全场笑）
3是发展学生个性，这一层不讲那么多，略过。
4是决策过程民主化：与学生商量，共同前进。班会课上是我把问题提出来，让学生自己去商量出方案，去解决。
例如写日记，第一天一句话，第二天两句话……如此类推，两个月就是60句，强大的学习能力啊。
二靠科学。一般一个“决策”定下来了，就有计划、监督检查、总结反馈三个阶段。
有能力的多做事，没能力的少做事，做完了事别停下。
现在我在我们那地区就推行5个一分钟：做家务劳动一分钟，踏步一分钟，唱歌一分钟，日记一分钟。
还经常举行一分钟注意力和集中力的比赛。比如一分钟能写多少个字，一分钟能记多少个英语单词等等，很有效。
结束语：守住自己快乐的阵地，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，高效率地去做平平常常、平平凡凡的事情。把事情做的有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐。
2005年12月25日 顺德
问好
没有什特殊的开场白，简简单单地以自己的东北腔调说：按照上级的安排，来跟大家谈一谈魏书生是怎样做班主任的。
一、做人
1、建设精神乐园，让每个人高高兴兴地活着。
人总有一点精神追求的，或叫理想。
魏老师举了一个例子：有一次他到马来西亚去讲座。有一个年轻人问：魏老师，马克思主义什么时候在中国消亡？魏老师问年轻人：你知道马克思主义追求什么吗?年轻人说不知道。魏老师笑了，说：你不知道它追求什么你就急着让他灭亡 ？让我来告诉你共产主义实现了是怎么样的社会吧。
2、守住自己过去的正面
现在搞课程改革，但并不是颠覆式的改革，要是搞颠覆式的改革的话，那中国的教育就完了。所以每一次课程改革的目标都朝一个方向走，前八次改革的培养目标都相同。
另外，就是整合课程，尽量减少科目。可不知道为什么，越搞科目越多。以前辽宁高考考七科，现在改成九科了。还有专家写论文论证考九科比考七科的确是减负了。可老百姓都知道，考九科比考七科肯定是要难的。
对于教师来说，也应该守住自己的正面过去。学习别人的时候，不要全盘否定自己。我今天教这个东西教的好，我就肯定我自己，把它守住，这样一点点地，不就积成了大家了吗?（说到这里，魏老师朝前排的一位先生看看说）就像钟老师的反刍法，这么长时间过去了，也不改名字，我想钟老师要是受现代主义、后现代主义的影响，今天改个名，每天改个名，那连他自己也不认得了。
现在我去哪讲座，我讲的东西都还是几年前、十几年前的。我也没什么新的东西，我觉得能把我正面的东西做好就很不错了。
3、常怀感恩之心
对最差的学生也怀着感激之心
我班是有一个差生，经常考的很差，挨老师的批评。但我从来不批评他。我心里想的是：这学生多不容易啊，次次考试这么不如意还坚持来上课，我心里都感激他呀。所以我从来都不骂他。有一次有个老师对我说：你们班某某实在是太笨了，我今天又批评了他。我心里一想坏了，这学生还能来吗？第二天我在课室里早读，一看，那学生又背着个书包，一步一步、一步一步地朝我走向前来了。
（讲到这里全场笑）
对生活常怀感恩之心。
再说说我家住的房子。以前我们家住在我家领导单位分的房子里。房子很宽敞，水电气很齐全，住了没多久，上头说要搬。我搬了，房子小了，水电气经常用不上。我也乐呵呵地住了。再不久，上头说还得搬。好吧，还是搬。搬到一个小、黑的房子里，水电气都用不上。一到冬天的时候，我们家领导就领着孩子到娘家去住了。有一次，有个同事（领导？）找到我家来说话，说没两句他打着哆嗦说：魏老师，我们还是去外头说吧，你这屋里太冷了。
（全场笑）我的学生为我打抱不平啊，说老师你怎么老搬家呢。我说没什么啊，这样的环境不是比解放前好多了吗？老师以前吃不饱穿不暖的，现在不是能吃的饱饱地吗？所以我还是很感激生活啊。
二、做班主任（做校长）
话说回来，具体说一说我是怎么做班主任的，我现在还是以前的那一套，没有什么新的理论、新的东西。做班主任要提高效率，一靠民主，二靠科学，具体的行动方面是领着全校员工练气功。
现在不能说练功了，我改了个名字叫注意力体操。练气功四个字：松、静、匀、乐。
松是身体松，静是心灵静，匀是呼吸匀，乐是情绪乐。身体坐着站着得舒舒服服的。我当校长（第一次）开大会，总是对学生说，同学们，把身子坐好了，手放的轻轻松松的，扭扭脖子，调整你们的呼吸，大家来想象一下，在你们的面前有一个平静的湖泊，湖泊边有一束束野花，倒影在水中，风景是如此优美……怎么样，大家的呼吸平缓下来了吗？学生答“平缓下来了”。呼吸要做到声细匀长，情绪乐就是别傻呼呼地折磨自己。我跟学生说学习不是扛麻袋。
松、静、匀、乐，生活时时处处可做。
再说民主和科学方面。
一靠民主，民为贵。班级管理民主化四段，
1是树立为学生服务的思想，做到不难为任何一个学生，不放纵一个学生，别嫌弃一个学生，让他们一步一步来。以前我毕业不久（大概是70年代末吧），带两个班，一个是重点班，一个是平行班（我们学校也这么称呼，笔者注），这个平行班还集中了全校最调皮最不原意学习的学生。我在重点班的那一套不能拿到这个班来用啊。我心里想，既然他们基础不好，那慢慢来吧。先从作文开始。我对学生说：同学们啊，我们来写作文吧。学生哭丧着说不会写啊。我说不会写啊，为什么啊。学生说不知道写什么啊。好吧，那我们就去找题材吧。我带他们去了烈士陵园，让他们感受了一下气氛，看样子他们有了一点感觉了。回去课室我就跟他们说：同学们，现在有话说了吧，那我们开始写吧。学生还是委屈地说老师我们不会写啊。我说那怎么办呢，老师把老师写的念给大家，大家来抄好不好。学生说不好。我说怎么回事呢。他们说我们不会写那些字啊。哦，我心里想，那也不能不写啊，于是我就说那这样吧，不会写的字我们就注音吧。学生又直着脖子说，不会注音啊。唉，那我就说同学们啊，不会写的字大家就划个圈吧。这下学生谁也不好意思再说不会了，谁还不会划圈啊。就这样一点一点，慢慢地来教。别为难学生，要选择适合学生的教学方法。
2是建立互助的师生关系。坚信每一个学生都能帮自己做事，引导学生多为班级做事。我们班有常务班委，还有公安局，还有法院，有医院。谁要说魏老师的班晚修有人说话，不可能，一说话，XXX同学就冲向前：你说话了，写500字说明书！谁说魏老师班级上有人嗑瓜子了，不可能，一粒瓜子500字。这些负责人都是学生。我把每一个学生都当作是自己的副班主任。
要是你把学生当作你的对头，那你肯定没好日子过，那么多你的敌人。有些班主任老觉得学生很调皮，有事没事找学生谈话，这样往往激起了学生的那根捣乱的神经，你越锻炼他他就越厉害，能力越强，你要是不理他，冷处理，慢慢的，他的那根神经就松了，没意思了，用进废退嘛。（全场笑）
3是发展学生个性，这一层不讲那么多，略过。
4是决策过程民主化：与学生商量，共同前进。班会课上是我把问题提出来，让学生自己去商量出方案，去解决。
例如写日记，第一天一句话，第二天两句话……如此类推，两个月就是60句，强大的学习能力啊。
二靠科学。一般一个“决策”定下来了，就有计划、监督检查、总结反馈三个阶段。
有能力的多做事，没能力的少做事，做完了事别停下。
现在我在我们那地区就推行5个一分钟：做家务劳动一分钟，踏步一分钟，唱歌一分钟，日记一分钟。
还经常举行一分钟注意力和集中力的比赛。比如一分钟能写多少个字，一分钟能记多少个英语单词等等，很有效。
结束语：守住自己快乐的阵地，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，高效率地去做平平常常、平平凡凡的事情。把事情做的有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐。