从大学作文题看---西方国家的教育原则和培养目标

法国教育部把教育目的总结为：培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义

美国等西方国家认为，学校的教育目标是：让学生为变化的社会和文化做好准备。学校课程所反映的是学校所存在其中的社会。学校首要的任务是：让学生为将来参加到社会的、政治的、道德的、经济的活动中去而做好准备，让他们自己去判定、辨别、解决变化着的社会中的冲突。要实现这个任务学生要研究社会，而研究作为一种活动，要求自由的思考。

上面这两种教育目标是有所不同的，这种不同以后再分析。

我们从他们大学生入学考试的作文题目中，很明显地看到了对这种教育目标的考评。前一篇文章，记载了法国的中学作文题目。这里再登录几篇美国大学的入学作文题，以美国2008年度的大学入学考试题目作文，来看看西方教育的重点。

美国西北大学作文题

1、谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？

2、有种理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。

3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误，并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。

4、罗马教皇八世Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧？怎么去表现？

　　美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？请简要说明。

2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定？你是怎么作的？

3、直至你目前的生活，你的什么具体的成功给了你最大的满足？

 美国芝加哥大学作文题

　　1、想像你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？

　　2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟，你将会做什么不同的事？

　　3、开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么，为什么？

这三道题有一个共性：它们全部是考评你的价值观，考评你的思维方式，考评你如何理性地选择人生的方向。文字表达和语言知识词汇等，根本就不是（也不应该成为）大学入学考评的重点。关键是要通过语言表达，考评你的语言和词汇后面的思维方式和价值体系，顺便考评了你的语言表达能力：你是否能够良好地驾驭你的语言和词汇，是否能够准确完善地把你的思想表达出来。

那么，这样的作文题，是要培养什么样理想人才呢？西方的理性主义，其教育结果应该是怎么样的人？他们拥有何种个性和行为？这里我用文学人物来做例子：不知大家看过凡尔纳的小说【环游地球80天】没有？这部小说还根据它拍了多部电影。主角就是体现西方教育理想的“真正的绅士”。

他有责任心，有强烈的道德感，有非常理性的态度和思维能力，还有极为丰富广泛的知识，有品味，有鉴赏力，会精密地计算和有效地采取行动去实现自己的目标（这需要高度的理性思考）。会在遭到“意外”以后采取最灵活最有效的应变手法来弥补损失，绝对不是墨守成规的书呆子。会因为爱和责任而出生入死，会因为捍卫真理而万金一掷。会因为荣誉而接受别人的挑战和决斗。

他对女人彬彬有礼，但是绝对不会亲近狎昵和刻意讨好。这不妨碍他成为女人最心仪的男人，最美丽高贵的女人也不禁倾心于他。他不怕艰苦，但是也很会享受，虽然他不贪图享受。他很有情调而不流俗，拥有高度的鉴赏力和品位。他其实很有社交能力，但经常选择独处，静静思考，因为不想浪费自己的时间在无益的夸夸其谈中。如非必要，他绝不多说一句废话。

他彬彬有礼，尊重任何人，他对待贩夫走卒也如同对待绅士一样有礼，对待国王也如同常人一样不谄媚。他的每一个行动和语言，都代表“精确完善”的思考结果，都有明确的目的而绝对不盲目而行。他见义勇为，但是“功成而不居”，救了别人的命，也绝对不期待别人来“报答”，更不夸耀自己的义举。受到别人的伤害也淡然相对。

这个人怎么样？你觉得是不是理想的“人”？充满人性的光辉和理性的原则吧？这就是西方数百年来一直致力的“教育”目标----真正的绅士。在中国，这就是孔子理想中“君子”。

说到这里，你觉得这个人很值得欣赏了吧？中国的男人会愿意成为这样的人才吗？中国的女人会喜欢这样的男人吗？我不敢肯定。

因为，他有一项“致命缺陷”----他缺乏中国人基本上都拥有，也超级喜欢玩，经常玩得不亦乐乎的一个特质：情绪。

因为他永远冷静和沉着，面对死亡也不会情绪失去控制，看见美女的玉体横陈在面前心跳也不会增加，遭遇最大的意外也不会惊奇，遭受最重大的失败也不会沮丧。因此，这种人你根本没办法跟他玩“情感敲诈”的互动游戏。你只能跟他谈“事实”，而不能说“感动”，你只能表现“理智”而不能“冲动”。作为喜欢他，最想嫁他的女人，你也只能“含蓄和等待”，而不能“挑逗和调情”。这样你还喜欢吗？

因为：教育的目的，就是把这种“人类都有的情绪”去掉，升华为更高的“理性”。如果你不熟悉我说的这个人，另外一个虚构的故事人物，也是不这样的理想，你一定熟悉，就是007詹姆斯.邦德。想一想是不是我上面说的这样？

当然，西方教育出来的人，能够完全达到这个标准的人还是很少。不过相对于喜欢“激动”的中国人来说，西方人基本上还是非常“理智”的。我上过国外的网站，看过他们的网友留言（当然，是英文的），对于一些非常不可思议的问题（我是见怪不惊的人，这是连我都觉得不可思议的问题），他们交流和质疑起来都非常理性，而且充满思考和推理，即使他们的立场是反对博主的“违背常识”，也没有任何激烈的词语，而是小心地列举事实和逻辑的分析来质疑。而博主的回答（年仅二十多岁）也思维很严密地逐一作答。由于是“热点问题”，这个帖子很受关注，跟帖的人很多，但是基本上没有“灌水”的无聊帖子和骂大街的愤青帖，的确是充满理性的光辉。

看看我们呢？你看看任何一个网站上的帖子和回帖吧，稍有争议的问题，就像是一群疯子在对骂，与没有受过教育的街头泼妇们有得一拼。我们还自称“礼仪之邦”呢！这些网络留言，是非常反应当事人的真正教育水平的，而不是文凭高低。比如武汉大学团委某委员，据说拥有博士学位，但是其文字表达之粗俗，表达的思维和情绪之激动混乱，仅仅达到了街头泼妇一级水平，与他竭力攻击的某大二学生有理有据的文字相对照，完全就不在一个档次。当时就被很多大学生笑话，说光看文字就出够了团委委员的丑。这就说明：在中国“教育文凭”与“教育水平”根本就不同步。有时候“博士”还比不上中学生。

那么，理性的人性光辉是如何塑造的呢？我在下一篇文章中，专门深度分析一份美国高考的作文题，并与我国2009年度的作文题做一个对照，让大家了解：理性思维是如何培养？以及:愚昧无知又是如何塑造出来的。