父母送给青春期女孩的最好礼物(图)

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 17:40:46

西方心理学家做过一个实验:选择了一位相貌非常普通又有些自卑感的女学生,在她本人不知道的情况下对班上的男同学说,你们现在开始给这个女孩子写信,称赞她的相貌,表达对她的喜爱……经过不长的时间,这个女孩的确变得漂亮了,而且她真的赢得了一些男孩子的爱慕。从照片上看,与原来判若两人,而且更加自信了。



(二)心理确立法

 

《中国孩子成功法》的第二个基本方法,是“心理暗示法”。

自我心理暗示是非常厉害的。曾经发生过这样一件事,一个人被关在冷冻库里,出不来,第二天被冻死了。可实际上,这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气,是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库,是超低温,出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了,而且是以“冻死”的症状表现出来。

心理暗示可以改变一个人的心理,也可以改变一个人的生理。有两个人怀疑自己得了癌症,去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了:那个没有患癌症的,医生告诉他检查结果是有癌症,而那个有癌症的,医生告诉他检查结果是没有癌症。几个月后,两个人去医院复查,有癌症的人癌症消失了,本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才发现,在上次检查中取样颠倒了。原来有癌症的人因为检查结果没有,心里特别高兴,该玩就玩,该吃就吃,该锻炼就锻炼,该工作就工作,情绪特别好,这样过了几个月,把癌症消化了。另外一个人本来没有癌症,但检查结果使他心理负担加重,吃不下,睡不好,终日愁眉苦脸,这样过了几个月,真的长出肿瘤了。

心理暗示,特别是用语言来进行暗示,作用是非常大的。

西方心理学家做过这样一个实验:选择了一位相貌非常普通又有些自卑感的女学生,在她本人不知道的情况下对班上的男同学说,你们现在开始给这个女孩子写信,称赞她的相貌,表达对她的喜爱。经过不长的时间,这个女孩的确变得漂亮了而且她真的赢得了一些男孩子的爱慕。从照片上看,与原来判若两人,而且更加自信了。 

一个孩子本来很羞怯。一次偶然的机会,在小区里大声叫了一位奶奶。这位奶奶是退休教师,非常喜欢孩子,经常带孩子一起玩。从那以后,她经常故意当着孩子的面对别人说,宝宝特别大方,喜欢叫人。孩子的母亲也跟着这样说。不到一个月的时间,原本羞怯的孩子彻底变了样。在小区里玩耍时遇到熟悉的人,老远就叫人家。

经常有家长这样描述自己的孩子:我这孩子胆小、认生。孩子在这种暗示下,年龄增长了,胆小、认生的毛病却不见改正。正是家长的暗示助长和巩固了孩子的缺点。

家长的这种错误暗示几乎随处可见。

 

在家庭教育中,主要在五个方面对孩子运用心理暗示的方法:一,智力教育;二,非智力心理素质的强者教育;三,健康、新健康观念的教育;四,道德教育;五,自在状态的引导。这五个方面都可以用心理暗示的方法,使孩子进入我们为他设计的良好形象中。

这种暗示是最简单的家庭教育方法。智力方面,要通过暗示使孩子相信自己是聪明的,有创造力的。心理素质方面,要通过暗示使孩子相信自己是坚强的、自信的、勇敢的、有社会适应能力的。健康方面,要通过暗示使孩子相信自己是健康的,并且会越来越健康。同时使孩子树立“健康光荣”的新观念。对于孩子的道德状况,要这样暗示:我的孩子懂是非,愿意关心他人,具有关心他人的能力。对孩子的自在状态,可以暗示孩子有学习兴趣,有学习的自觉性和向上的积极性,愿意自己管理自己的生活。 

对于不同年龄段的孩子都可以进行这五个方面的暗示。

第一年龄段的暗示,就是胎教。科学研究表明,父母对胎儿所说的一切,对胎儿都有影响。做母亲的也好,做父亲的也好,可以念念叨叨地对胎儿进行这种心理暗示:宝宝特别聪明,特别有创造力,宝宝特别坚强,宝宝特别健康,宝宝是个好孩子,特别爱学习,等等。

第二年龄段的暗示,就是对婴幼儿进行的催眠暗示。在孩子还不太听得懂话的时候,半睡不睡的时候,家长对他进行这五个方面的描述,都会成为对他的暗示。家长在哄孩子睡觉的时候,可以这样对他讲:宝宝聪明、宝宝漂亮、宝宝勇敢、宝宝大方、宝宝健康,宝宝睡醒了以后更聪明、更健康、更漂亮。

第三年龄段的暗示,是对两岁以上的孩子及大人都可以使用的。对于已经懂事的孩子,对于成年人,就要运用明确语言的暗示作用。

在暗示的时候,家长:第一,语言要简炼,不要那么长;第二,语言要明确,不要暧昧模糊;第三,语言要肯定,不要从否定的角度说。比如说,你是好孩子,这是正面切入。而不要说,你不是坏孩子,这叫从负面切入。有了简炼、明确、肯定的语言,再加上重复说、反复说,就能形成对孩子完整的心理暗示。


根据以上要点,家长自己要设计一套常用的语言暗示体系。

在智力方面,特别要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。比如你的孩子叫大宝,你要经常这样说:大宝特别聪明,大宝爱动脑子,大宝爱发明,大宝特别有办法,大宝爱学习,大宝爱数学,大宝爱作文,大宝爱课外知识,大宝爱画画,大宝爱出各种各样的新主意,大宝比爸爸妈妈的主意还多……要形成这样的对孩子智力开发的语言暗示短句。

在强者心理素质方面,也就是非智力心理素质方面也是一样的。家长应该对孩子说:大宝勇敢,大宝什么都不怕,大宝爱讲话,大宝喜欢和人交往。如果他现在还怯懦不太爱讲话,你要这样说:他实际上性格开朗爱讲话,就是这会儿暂时不想讲。你不能说他胆小不爱讲话。永远不能这样说孩子!对比较开朗的孩子,要用良性的语言继续鼓励他。对于这方面心理素质还不太好的孩子,也要用良性的语言引导他;而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。这一点非常重要。暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。他已经是强者了,要让他更强。他现在是弱者,也要把他当强者对待,把他现在的弱当做暂时现象。如果你的孩子是比较怯生的,你对人介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他合得来。这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方再主动逗一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。

永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点,而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新角色。

同样,在健康方面,要这样说:大宝身体好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气变化太大,不小心;大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。就要用这样的短句使孩子走向健康,并建立健康新概念。如果孩子现在不健康,或者生来体质就有点弱也不要紧,把他的体质弱也当做一种暂时现象。要这样说:我的孩子身体底子特别好,就是因为小时候没有照顾好,有一点病,以后会越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年会更好。永远把不好当做暂时现象,把好当做根本现象,长远现象。这样,健康的孩子会更健康,不健康的孩子也能变得越来越健康。

在道德方面和社会适应能力的培养上也一样,家长应该这样说:大宝诚实,大宝喜欢帮助人。大宝会关心爸爸,大宝会关心妈妈,大宝会关心爷爷奶奶。大宝对待同学都能关心,大宝还能想到给老师过生日。大宝喜欢小动物,爱护小动物,如此等等。

这种道德教育是和孩子的社会适应能力结合在一起的。比如说:大宝知道好坏,大宝知道什么人该帮助,什么人不该帮助;大宝知道什么人需要帮助,什么人需要拒绝,大宝会看人。如果孩子比较大了,这种暗示就要向更加成熟的方向发展。家长要这样说:大宝是有社会生存能力的人,善于关心社会,关心他人;大宝不仅有关心的善愿,还有关心的能力;大宝在这方面的表现越来越出色,如此等等。

如果孩子现在在社会适应能力和道德方面的情况不良,同样,把这个不良当做暂时现象。譬如你的孩子这两天表现粗暴,抢小朋友的东西。遇到这种情况,你要批评,但是你也可以这样说:大宝平常特别关心别的小朋友,这两天有点走样了。你要把他现在的任何毛病,哪怕是很顽固的毛病,说成暂时现象。这样做几次,你就会发现,孩子变了,变得关心别人了。他一旦表现出关心别人,你就要用肯定的语气说:看,大宝实际上是关心别人的。他这种关心别人的品格就变成真的了。哪怕孩子有更不好的表现,比如说,你从小没有好好教育他,把他放在一个不理想的环境中养成很多坏习惯,如欺负人、品行不好等等。即使这样,你对别人也要这么讲,我的孩子生来是非常好的孩子,只是有时候受了点坏影响,他很快就会改掉坏毛病的。

一定要这样去暗示孩子:从本质上肯定他是好的,把他的缺点作为暂时现象;而且这个暂时现象要归因于环境,而不能归因于他本人。你说他为什么打人?为什么粗暴不讲理?为什么说脏话?你不能说:你真是个坏孩子!你真是个没教养的孩子!不可以这样说。而要说:大宝是个有教养的孩子,但是这段时间受到一些坏影响,改了就好。一定要这样描述。任何缺点和不足不能归于长远,不能归罪于孩子本人。这样做并不等于肯定他的缺点,而是首先肯定孩子的本质是好的,他的缺点是暂时的,是外界原因造成的,这样他才有改变的可能性。永远用语言来肯定孩子好的东西,引导他向好的方向发展,而不去固定他的缺点和弱点。

对于自在状态同样也是如此。要这样描述:他学习特别自觉,上进心强,兴趣爱好广泛。他的生活愿意自己安排,抽屉愿意自己收拾,房间愿意自己整理。他不愿意父母帮他干这干那。别看他现在懒一点,其实他本质上不愿意别人帮他做这做那。我帮他收拾房间是我做得不对,其实他更愿意自己做。对小的孩子可以这样描述,对大的孩子更可以这样。要用正面的语言来暗示他,引导他愿意自己掌握自己的命运,自己管理自己的学习,自己安排自己的生活。

家长永远要这样,要不就不说话,一旦说话就在这五个方面不断地对孩子进行良性的引导和影响。永远不能对孩子进行不良暗示。因为家长的一个错误暗示很可能影响孩子终生。