背诵的妙诀(转)

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 20:45:08

 

在《记忆的黑洞》中,我们知道,“存在一个最佳的温习时刻,把马上要掉进记忆黑洞的东西再捞上来,如此往复。遗忘曲线会越来越平,也就是说下次温习的时 刻会越推越远, 到超过你的生命线,那就是(对你而言的)永久记忆了。”如果这些记忆的东西是需要大量地背诵呢?这是很考验记忆力的。说实话,我很害怕背诵,尤其是大量文本,高中的时候,是那么怕背单词和历 史,总喜欢找捷径。我们一直给人或者自己灌输一种思想——不要“死记硬背”,这可能是个误区,古人云:“数诵以贯之,思索 以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。

华中师范大学外国语学院院长张维友说: “我学英语在很大程度上得宜于过去的‘死记硬背’,这是学语言根本离不开的学习方法。学语言有一个从‘死’到‘活’的过程。‘死’的东西多了,熟能生巧, 慢慢地就会变‘活’。死记硬背到一定程度,便会‘死’去‘活’来。所谓‘死’,就是原始的语言积累,创建个人的语料库,语料库丰富了,一旦 运用了运用技巧,就能随意提取,运用自如,死的语言材料便‘活’了起来。学语言就是这样,无捷径可走。”

看来,想走捷径是不可能了,那就 老老实实静下心来背诵吧。且慢,我们是拿到要背的资料就硬着头皮一句一句地往下记,还是有更好的方法呢?

我想,每个人都有自己的方法,这 里分享一下“Pure Pleasure”里的一些分析,他的方法是“扮演角色”。

原文:背诵大量文本的诀窍

记忆力在学习过程中无时不刻都在起着不可或缺的巨大作用。很多的时候,学习效果的差异基本上只不过是记忆力差异的终极体现而已——当然,很多人并不认同这 种看法,总以为相对于创造力等等其它“重要”能力来看,记忆力是最不重要的东西(殊不知,没有良好的记忆力,创造力其实根本无从谈起)。

很多人轻视记忆力的训练。更微妙的是,这些人其实并不知道自 己在逃避。他们常常轻蔑地说,“我最讨厌死记硬背了”……好像他们其实很擅长“死记硬背”,只不 过是懒得那么做似的——可事实上这些人更可能连“死记硬背”都不会。这就好像是东施的优越感,她对西施追求者众的解释是“瞧她那狐狸精样!”,对自己的孤 身一人的解释是“我是多么洁身自好的一个人啊?”仔细观察一下身边的人就会发现很多的时候“提倡创造力之重要”其实只不过是想“掩盖记忆力之困乏”——这 跟“很多的时候,所谓善良的举动其实只不过是懦弱的表现而已”是一个道理。

“死记硬背”其实只不过是那些记忆力欠佳,无法背诵长篇文字的 人 臆想出来的状态,竟然以为“那些能够背下来的人实际上根本不明白那些文字在说什么,而只不过是死记硬背而已”。不排除真的有少数人榆木脑袋,竟然能背得出 大量文字却丝毫不能够理解,但是,绝大多数情况下,对绝大多数正常人来说,“死记硬背”事实上是几乎做不到的事情。道理很简单:我们的大脑是几乎 无法记住自己不能理解的信息的——更何况大量的无法理解之信息?

尝试过背诵大量文本的人都知道,即便重复了很多遍,可一旦站在他人 面前尝试着背诵之时,很难不出错——要么漏掉其中的一句,要么就搞错了顺序,甚至不小心“偷梁换柱”了也并不自知。然而,同一个人在与朋友聊天的时候却可 以滔滔不绝,一点都看不出“记忆力欠佳”的样子。

怎么会这样呢?脑神经科学家们现在对此有相当清楚的解释:当我们在说“自己的内容” 之时所动用的大脑区域是一个,而我们所说“并非自己所想”之时所动用的大脑区域则是另一个。这就解释了为什么大多数人撒谎的时候(所说并非自己真 实所想)很难自然而然。

所以,即便我们牢记了那些文本,而后当我们将这些文本“诵读”出来的时候,所动用的依 然是那个我们并不曾大量使用的大脑区域(毕竟,我们平时“背”的时候并不多),于是,与此相关的一切动作都会显得“生硬”、“不熟练”,并且更容易出错。

可 是,这世界有另外一群人,“背诵”对他们来说只不过是最基本的要求——演员。例如,安东尼霍普金斯(沉默的羔羊)一辈子演了几百部戏,莎士比亚的剧也演过 几十年,几乎无法估算他究竟能够诵读多少文本。好莱坞演员们基本功都非常扎实,很多著名演员都可以轻松地表演长达半小时以上的独角戏(当然,大多数情况下 很少有剧作家这么变态),他们是怎么做到的?事实上,他们除了要背诵大量文本之外,还有更多的要求,比如,起码还要配以表情、动作……这么复杂,他们是怎 么做到的?

诀 窍在于他们并不是在“背诵”,而是在“扮演”——正是因为他们在专心“扮演角色”,所以,在那一瞬间,他们所说的并不是“别人写的台词”,而是他们认为 “我在那个环境、那个瞬间必须说的话”。而在说那些台词的时候所做的动作、所做的表情,并非是额外的工作负担,恰恰相反,所有的动作和表情都是使得那些台 词“必然而又自然”的辅助线索。即,这些肢体动作在“为所背诵的大量文本提供足够生动的线索”。换言之,背诵的难度并没有因为同时还要表演而增加,恰恰相 反,表演其实大大降低了背诵的难度。

所以,如果有需要背诵大量文本的时候,提高效率、增强效果的诀窍是尝试“角色扮演”。如 果背的是诗,就想象一下自己就是那位诗人,正身处当时他作诗的那个环境,想象他能看到什么,想象他为什么如此措辞,想象一切你能够想象的关于他和他这首诗 的一切……然后,想象着自己身处在那样的环境里的同时,把文本再重新理解一遍,而后再开始练习和重复。如果背的是一段法律条文,可以想象一下自己就是一个 辩护律师,想象一下在什么情况下可以引用这段条文,为什么引用,要注意什么等等……

大多数人都是拿过来一段文本之后就开始通过反复朗诵把 文 本“顺”下来,这样的话,所做的只不过相当于把这段文本“装到那个我们并不常用的区域中去”;而,如若在大量重复之前,先加上一个“角色扮演”过程,加以 想象,加以重新理解、重新拆分、重新组合,而后再开始重复和练习的过程,那么效率会很高,效果会很好。