引导儿童“健康博客”

引导儿童“健康博客”

六一节前夕，上海少先队采取博客的形式在中国少年雏鹰网上推出“我的‘六一’我做主”网上大讨论。队员们在自己的博客里征集话题，自主讨论，为如何度过一个快乐的
“六一”献计献策。儿童博客的出现，无疑为青少年倾诉感受包括烦恼增加了渠道。但也有教育专家提出，博客低龄化，是对传统家庭教育的挑战，并不利于家长和孩子的沟通。
少儿自己动手写博客
博客已不再是成人的专利，儿童博客正悄然兴起，改变着孩子们的交流方式。2006年1月，中国互联网信息中心宣布：中国博客总数已经达到1642万人。尽管目前对我国少儿博客数量还没有精确统计，但中国少年雏鹰网在推出博客频道的短短140多天内，日志总量就突破10万篇，“小博客”的年龄集中在10至15岁。天津市少年发展研究中心近日针对1000名学生作的抽样调查显示：天津18岁以下的青少年儿童中57%的人有自己博客。与此同时，以贝贝客为代表的纯儿童博客网站备受关注，一些老牌网站也纷纷推出了儿童博客板块。少年儿童对博客的热衷程度由此可见一斑。
记者统计发现，大多儿童博客的内容是主要记录儿童成长的经历，有相当数量的儿童在网上写日志，还有一些是刚有孩子的爸爸妈妈替孩子写。
海口市二十六小学405班，全班69人，30多个学生有自己的博客，所有博客均是由老师帮助申请的。班上同学告诉记者：“如果有时间我每天都写，爸爸、妈妈、老师、同学都在上面留言、点评，我自己也可以评别人的，很有意思。”
小学六年级学生扬扬，受同学影响今年开始“触博”。“有些事情，不好跟父母讲，找同学说，又怕传出去，通过博客，我不仅说了心里话，而且得到网友的建议，还保护了我的隐私。”说起博客，他兴致盎然，除了写日记，扬扬还把自己喜欢的歌曲、图片在博客上发布，与小朋友共同分享。
儿童博客培养孩子记录成长日记的习惯。随着孩子知识面的拓展和字词量的扩大，父母希望通过引导孩子“写博”，从而培养起良好的阅读和写作习惯；另一方面，通过写博客还能让孩子们意识到电脑和网络不仅仅是游戏工具，也是学习知识、展示自己和沟通交流的平台。
小网友“水月”在《我的博客生活》里写道：“自从拥有了博客以后我看电视的时间渐渐少了，做完作业后就坐在窗前想题材，渐渐地，我越来越喜欢观察周围细小的事物，我相信终有一天我的文章会得到大家的认可，话说‘台上一分钟，台下十年功’，我相信我的不懈努力会换来丰硕的成果，所以你们也要相信自己！”后面跟了不少网友对他给予鼓励和加油的帖子。
“一些孩子通过儿童博客找到了自信，同时通过写博客实现了自我价值，应该说儿童博客如果能疏导好，对孩子的健康成长是有利的。”从事多年基础教育研究工作的祁映宏老师表达了自己的看法。相关调查显示，在少儿博客上，75.9%的人表示参与了网络日志交流之后，朋友间增进了彼此了解和关心，大多受访者表示，在“多知道了朋友的情况或想法”、“朋友更明白了自己”、“朋友间多了互相关心”等方面，博客均起到积极作用。另外，不少少儿博客是以学校、班级等为单位建立的，通过网上的活动交流，增强了集体的凝聚力。
“小博客”如何才能健康发展
就在不少家长、老师认为与孩子的沟通越来越困难时，博客的出现让大家多了一个沟通的渠道，成了化解矛盾的平台。不少青少年都把博客视为抒发感受和自我表现的平台以及朋友间增进了解和沟通的一种渠道。
小网友“鱼淼淼”在博客上写道：“今天爸爸又在唠叨‘你的博客里为什么老是发一些搞笑图片的日志呢？博客本来就是让你自己多写点东西的嘛！’爸爸，不是我故意和你作对，你的想法实在是令我无法接受……”
没想到，他的爸爸很快就给她回了贴：“乖乖，你的想法挺对的。爸爸的意见是从自己的角度给你的，也有道理。不过，博客是你自己的天地，还是由你决定吧。”鱼淼淼看到爸爸的回帖肯定乐坏了。
事实上，大部分“小博客”都反对父母加入他们的网上讨论，他们坚持自己的博客“向所有人公开，只对父母保密”。海口市二十五小学语文老师周萍认为:“通过博客，学生们给我留言，在博客上孩子愿把自己的想法告诉老师，我觉得是对老师工作的促进。”她敏感地意识到，博客作为一种网络日记，其实也是一种很好地了解孩子们内心，并能在课堂之外对孩子们进行教育的方式。
海口市龙华小学教导郑冬梅认为：“小学五六年级和初中的孩子处在叛逆期，有很多心理问题，但他们缺乏和老师、家长交流的窗口。同时，很多老师也缺乏心理辅导方面的知识。可以在成长博客上增添心理教育的专门内容，或者邀请专家进行在线咨询，进一步利用博客自由、轻松的交流平台。”
记者在博客日志上看到这样一条留言，“假如一天不‘博客’，我心里就失去了寄托。”这句话不能不引起对儿童博客的深思。
针对越来越多少年儿童加入博客大军的现象，南京师范大学于建星博士认为，应关注博客的低龄化现象，要引导少年儿童“健康博客”。
如何引导少儿“健康博客”？于建星认为，首先，要对儿童进行“软”教育，对刚接触博客的孩子进行入门教育，包括网络知识、博客内容及相关教育。比如，可以在网络上开设“答疑解难”版块，并通过专项活动等互动形式让小博客们现身说法、介绍经验，让儿童能把网络世界和现实生活连接起来。其次，对一些不利孩子成长的内容要采取“硬”手段。于建星认为，有关部门要加强对儿童博客网站的监管，并将相关系统依照内容与儿童年龄段划分为不同的保护级别。“要在儿童博客网上通过信息、flash等方式，对孩子作一些提醒，比如要科学上网、注意保护眼睛、合理利用学习和休息时间等等。”他建议，为让儿童健康博客，应成立一支由教师和网络管理人员组成的辅导员队伍，让博客真正成为现实教育的有效延伸。
儿童博客需加强引导
博客毕竟依附在网络之上，“网瘾少年”已成为当今社会上难以抹去的阴影，不少家长视网络为洪水猛兽。教育专家认为：博客无罪，关键是引导。
卓女士上小学一年级的女儿颖颖从小就跟着哥哥一起上网。每次上网只是玩游戏。为引导孩子，卓女士每天抽时间教孩子在博客上写日记，发照片。看到有很多人对她写的东西作出评价，颖颖很有成就感。“其实她还不太能写。她写一些，我帮她改一些，有一些字还是我帮她打。但10多天的博客经历。小家伙现在已经脱离了上网就是玩游戏的习惯，看到大家对她发表的文章和照片作出评论，她就很开心。颖颖每天放学一回家，就说要如何把学校里发生的事写到博客上。”看着颖颖每天小小的进步，卓女士显得很满足。
调查表明，由于缺乏防范意识，20%的孩子在博客中发布了自己的真实姓名，67%列出了年龄，59%透露了地址，61%泄露了一些联系方式，给了不法分子可乘之机；其次，网上博客鱼龙混杂，良莠难辨，一些不健康的言论可能对少儿的健康成长带来负面影响。
一位家长表示：“我作为成年人，有时都无法控制上网时间，何况是好奇心强的孩子。博客就算对孩子有帮助，谁又能保证孩子上网就一定是在用它？万一只是打着幌子，玩其他的呢？”还有些孩子迷恋博客，每天不上博客睡不着，这种心理依赖可能导致网瘾，影响正常的学习和生活。
为此，长期从事网络传播研究的王红卫老师建议，要对少年儿童加强有关博客的入门教育，及时给予指导和引导，特别是加强他们的自我保护意识。同时呼吁，加强对少儿博客网站的管理和监督，让儿童博客真正成为孩子的私人空间，成为多功能的教育平台。
博客是少儿表达内心世界的一个渠道，家长、老师一方面应保护孩子的这种表达空间，不轻易干涉；另一方面应加以引导，做到“虚拟教育”与“现实教育”有效结合。