撒向学生都是爱 - 静听水声 - 新浪BLOG

撒向学生都是爱
2007-01-23　21:40:55
大中小
1985年，年方二十的我怀着对教育的无限热爱，从师范学校毕业分配到小学至今，一干就是二十多个年头。回顾二十多年的从教历程使我充满了无限感慨，尤其是二十多年来在教学的同时一直担任班主任兼中队辅导员工作，使我对班主任工作有了深刻的体会。
班主任是一个班级的灵魂，是一个班集体的主导。是班集体的培育者，对一个良好的班集体的形成和发展起着重要的引领作用。一方面班主任是全班学生的教育者及组织者，另一方面他又是学生健康成长的领路人，他还是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班级班风、学风的好坏，与班主任的教育是密切相关的。二十多年来，我是这样想的，也是这样做的，我认为一位优秀的班主任要管理好班级，必须扎到孩子堆里，与学生打成一片，全面地接触学生，了解学生，研究学生，从中找出规律。在以上理念的支配下，多年来，在班主任工作中，我始终坚持教育与管理两手抓，对学生实施各方面协调发展的素质教育，使一个个小小的班集体，放射出了应有的光芒。在这个班集体里，每棵幼苗都茁壮成长。
一、 培养良好行为习惯  狠抓养成教育
良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生学习活动的主阵地。学生学习生活常规抓得好，有助于优良的班风、学风的培养，优良的班风学风形成了，又能促进学习质量的提高，因此在班主任工作中，我将工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从点点滴滴的小事上对学生加以规范，从要求学生的站姿和坐姿开始，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范二十条》来严格要求自己。
1、 用一言一行感化学生
教学管理是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。这方面中外教育家都有一个共同的认识，有位名人说过：“我们只从热爱我们的人那里学习，最伟大的老师，一直是最伟大的热爱我们的人。”他认为“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
身教胜于言教，学生年龄小，对什么都好奇，具有较强的模仿性，根据他们这种心理和行为特征，我时刻注意做到身体力行。首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。如卫生大扫除时，不管你安排得多周密，结果总有不尽人意的地方，面对这种情况，我不是草率地拿起常规“武器”“训斥”学生，而这时，我总会拿起扫帚，自己重新打扫，用自己的行为感化学生。同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，一个窗明几净的学习环境就产生了。
因为爱，所以爱。孩子幼小的心灵会在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，老师以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，如此，能使学生养成良好的行为习惯。
2、 从自我做起，从小事做起
学生年龄虽小，但都有鲜明的竞争意识，据此，除每月学校的例行规范自、互评以外，我还在班级中建立了“每日规范检查员”制度，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人，每日进行规范评分。每周总结，得分最高者，就当选“一周示范生”。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。
现在的学生大都是独生子女，娇生惯养现象比较严重，对于老师的严格要求，学生甚至家长多少感到不适应。针对这种情况我先从家长入手，区别不同情况进行家访，与家长促膝长谈，从谈话中，察觉到家长对孩子的任性行为和娇惯性格也多少表现出了一种无奈，根据这种，我就因势利导与家长共同找原因，并指出家庭教育的作用，通过做工作，许多家长表示愿意配合老师做好工作。家长的工作做通了，老师的工作也就得心应手了。学生甲就是一个代表性例子，该生不良行为特别多，家庭溺爱特别严重，与家长沟通，找到了该生的特点。该生自尊心特别强，热心为大家做好事。因此，我有意识地让他拿教室的钥匙，该生积极性高涨，回到家里主动扫地，擦桌子，并特意要家长买了一个小闹钟，提醒自己早到校。面对甲的进步，我在班会上及时给予肯定，并要求学生们向他学习。功夫不负有心人，一个多月后，甲不但能积极参加班级劳动，在家里也能帮家长做一些力所能及的事情，重要的是改掉了早上睡懒觉，作业拖拉的坏习惯。良好的生活学习习惯养成了，不仅学生提高了成绩，身心素质也提到了提高，学生家长见到老师也不禁眉开眼笑了。
古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒。”狠抓学生的规范养成教育可以给班级带来勃勃生机，我所带过的班集体得到各个任课老师的交口称赞，多次被学校评为校“行为规范示范班”、“先进班集体”，学生学习成绩一直在年级领先。
二、 培养自律意识，强化自我教育
教育活动中，老师是主导，学生是主体，学生是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
1、 自我管理，自我体验。
在进行班集体建设时，我注重发挥学生的主体作用，使学生“人人有事干，事事有人干”。为此我利用各种教育机会，如晨会、班会、班队会活动等向学生宣传“自己能干的事自己干”这一思想。在接新班时，我都及早组织召开家长会，与家长取得联系，向他们说明我的这一教育观点。要求家长在家庭中有意识地将部分家务活分给孩子干，并充分尊重和听取孩子的意见。在学校里，我则注意对孩子进行自理能力培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议，让他们树立主体意识。活动的开展，使他们锻炼了自己，表现了自我，展示了自我才华。
2、“管”与“理”有机结合
爱是堵，理是疏，班级管理一定做到堵疏结合，既“管”又“理”。同时注重培养选拔学生干部。记得有一年我刚接一个新班的班主任，为选配学生依赖的班干部，就让学生上台3分钟演讲，竞选出16位学习成绩好，工作能力强的班级干部。同时根据本班实际制定了切实可行的班队工作计划，规定班干部会议时间，根据他们的特长、能力等，给他们分配好具体工作，证学生独立开展工作，施展他们的才能。俗话说得好：若要火车跑得快，全靠火车头来带。一段时间下来，干部的表现不错，使中队队员形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。学期终了，还要对学生干部进行改评，实行“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。促进了学生良好习惯的形成。
好的班干部队伍建立起来了，就要充分发挥他们的作用，让班干部成为老师的得力助手。我的做法是大胆将权力“下放”，如班干部有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权评选优秀学员等。而“放”的同时，老师又注意追踪“回收”。不时纠正班干部的偏差。实践证明，因为“收”、“放”得当，学生自我教育，自我管理的能力大大提高，当老师参加活动不在时，班干部能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各就其位，实现自我约束，做到老师在与不在一个样，使每个学生都成为名副其实的“班级小主人”。
三、 创设活动，坚持活动育人
乐于参与活动，是小学生的天性。丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和形成和发展的主要途径，考虑到这一点，我充分利用各种机会，精心设计，开展各项活动，对学生进行教育。
1、 人人动手齐参与，争当雏鹰小卫士。
由于学生年龄偏小，且多数在家里是独生子女，每个家庭都是众星捧月般宠着孩子，对孩子娇生惯养，有求必应，这就不同程度养成了学生好吃懒做的坏毛病。针对这一情况，除结合雏鹰争章活动，发动学生积极争夺雏鹰奖章外。平时，我还利用班队会向学生灌输劳动光荣的思想，鼓励学生做一些力所能及的小事，并对劳动积极的学生给予表扬、鼓励，充分调动学生劳动的热情。功夫不负有心人，我所带的班里有个叫刘婷的同学荣获山东省劳动雏鹰奖章。
同时我还利用节假日不失时机对学生实施教育，比如利用“三八”妇女节，要求学生完成以下任务：1、在家里每人给妈妈说一句温馨的话。2、每人给妈妈准备一件自己动手做的礼物。3、每人回忆妈妈关心、教育自己的事，把它写下来，或编成小故事表演。这项活动，得到学生家长的一致称赞，活动结束后，有几位家长给我打来电话，夸奖自己孩子，夸奖老师的正确引导。
2、 加强传统美德教育，开展孝心教育
一个没有孝心的人是不完美的人。孝心是中华民族的传统美德。为了营造让学生都能孝敬长辈的良好氛围，我结合思品课《陈毅探母》一文感人的事迹，进行孝敬教育。让学生知道家长工作生活的辛苦，平时让学生多关心父母，孝敬长辈，为他们干些力所能及的活儿。为强化孝心意识，我组织假日小队，利用假日，让学生们带着水果、饼干、带着节目和队员们真诚的心去老年公寓慰问老人，帮他们打扫卫生。受到了老年公寓的老人们及全社会人们的赞扬和好评，让学生接受到了一次尊老爱老敬老的教育。
3、寓教于乐，让学生在快乐中学习
1998年，我担任五年级班主任，小学高年级的学生，他们的思想已较复杂，做好他们的思想工作，教育他们成为合格的小学毕业生非常重要。这时，我还是选择了活动育人的方式，为了培养学生之间的友情，锻炼他们的体质和意志，丰富他们的知识，开阔他们的眼界，培养他们各方面的能力，我在班中开展了“我能行”和演讲赛、拔河比赛、放风筝比赛、贴鼻子比赛、小小辩论赛、成语接龙、猜谜语等等，活动的开展使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中接受教育，掌握知识，同时得到一种美的享受。一份耕耘、一份收获。由于自己的不懈努力，我所带的班学习风气浓厚，课堂气氛活跃，各种学习成绩名列前茅。我所带的班在学校组织的各类活动中屡屡获奖。如：学校组织的迎面接力赛第一名；校广播操比赛第一名；运动会获团体第一名；校黑板报比赛第一名；首届校园文化艺术节荣获“三歌”比赛三等奖；在学期的各项竞赛中成绩显著，被评为“文明班级”,“优秀中队”；有六位学生的作文在山东省创办的《当代小学生》上获奖。在市、区级个人获奖的学生更是数不胜数。面对一个个荣誉，让我当班主任的心里感到宽慰，汗水的付出，结出了丰硕的果实。
4、利用队会这个阵地，丰富学生的知识。
每次队会我都是精心设计，周密安排，时间的年轮已经辗过，很多队会在我脑海里仍记忆犹新，1998年，上级领导决定在我校召开创造教育现场会，学校领导决定由我班准备一节主题队会。我知道这是一个展示学生风采的好机会，便组织开展了一堂《自我表现展风采》的主题中队会。当时，这种形式的队会比较少，可查的资料很少。而学生们的积极性非常高，纷纷献计献策，编排各项精彩的节目。通过中队会学生丰富了课外知识，也锻炼了自己的能力，受到与会领导和老师的称赞。2003年，团市委号召学生开展争做跨世纪小能人活动，我组织学生响应号召，培养学生的文明习惯，在活动中，学生的道德认识进一步提高，与此同时，我组织的《礼貌待人——我能行》主题中队会，在市中区评选中，又获得了二等奖的好成绩。
四、 循循善诱，耐心做好困难生工作。
二十一世纪是一个知识经济迅速发展的世纪，人们生活方式和习惯悄然发生着变化，而这个时期的学生，也体现出一些时代特征，出现了一些“困难生”。这些困难生概括起来包括：生活困难和学习困难和心理轻微障碍的学生，他们表现各异，一部分学生学习习惯不佳，态度又不端正，回家作业不完成是常有的事。我所带的这个班有个叫代文明来说吧！由于他爸爸十分宠爱他，什么都依着他，妈妈做生意，无暇照顾他。在东北老家早就养成了不肯按时完成家庭作业的习惯。来到我校更是怕苦偷懒，回家作业不做不算，每天早上跟初中生去网吧打游戏，母亲的打骂，老师的教育毫无奏效。对这样的学生，我深深地知道不能过于心急，况且他吃软不吃硬，越批评他越不来上学，索性在家装病，我就通过跟他谈心，讲古人勤奋学习的故事，有时陪他做作业，通过一段时间的引导，他能基本完成作业，有时不懂的地方能主动地请教老师。看到他的进步，我不断地表扬他，鼓励他，使他在本学期的期末大考中也拿到了优秀。作为一名多年从事班主任工作的我，深深懂得，只有教师加强道德修养和文化修养，努力提高自己的教学教育技巧，才能做到动之以情，晓之以理，才能有效地进行教书育人。
还有些“刺头”学生，教师往往对这些后进生相当头疼。我班也不例外，遇到这种情况，我首先摸清这些学生的特点、家庭背景、生活环境，以寻求对症下药，我的办法是，在平时的学习、生活中，对那些学习困难生采取多表扬、少批评，多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。
有个学生，第一次语文测试仅得十几分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母文化水平低，又常年在外做生意，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用星期六下午的时间，到该生家中给他补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了九十分的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师，孩子交给你，我们放心了！”
只要付出，就有回报。担任班主任工作二十年来，所带过的班级都被评为校“文明风纪班”，有多次被评为区级优秀班集体，自己六次被评为区级优秀班主任，班级中的学生有多人次获各级各类奖励。辅导的学生在区举办的写字比赛、演讲比赛、手工制作、读书征文、观后感征文等比赛中都有多人次获奖，辅导的学生作文有两人在全国获奖，六人在省《当代小学生》杂志上获奖，两人获市级奖，多人获区级奖。多年来，任教班级各科平均分位于年级第一。现在，在全国的重点大学里和济宁一中、育才中学名列前茅的学生中，都活跃着当年我班学生的身影。
我在这二十多年的班主任工作中取得了一定的成绩，但这是微不足道的。它只代表过去，不能代表将来。我决心发扬成绩，取人之长，补已之短，不断进取，使自己的班主任工作再上一个台阶。
2007   1   23